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교육적 기능, 학국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
2. 박병락, 계몽의 재개념화에 기초한 공교육 담론, 교육철학, 제39권, 2009.
3. 김영우, 사회과 사교육에 대한 대전지역 중학생들의 인식 조사 분석, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
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학교 때 우수한 사람들이 대학교만 나오면 바보가 된다는 그런말이 왜 나왔을까.. 세계 200위권 내 국내 대학수가 3개 대학에 불과하다는 사실도 참 안타까웠다. 입시위주의 교육에서 벗어나서 획기적인 공교육 사업을 늘리면 좋겠다는 생각을
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대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란’, 교육비평 5호, 2001.
11) 김재춘, ‘새 천년 중등사학의 교육과정 발전 방향’, 사학 봄호, 2000.
12) 전교조, ‘전교조가 마련한 공교육종합개편방안’, 전교
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사교육에 의한 단순 암기 교육만을 받아온 학생들이 더 이상의 유리한 고지를 점유할 수 없도록 대학입시 제도를 보완해야 한다.
다섯째, 교육환경을 획기적으로 개선하기 위해서는 먼저 대형화 되어있는 현행 학교의 형태를 중소형 학교로
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교육기회의 불평등이 자연스럽게 받아들여졌다. 그러나 산업사회로의 이행과 함께 공교육의 기회가 확대되면서 교육기회의 불평등을 해소하기 위한 제도가 확대되었다. 하지만 교육기회의 평등은 제도만으로 확보되는 것이 아니다. 실질적
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학교를 확대하고, 실질적인 자율을 허 용하며 원하는 단체나 개인에게 타학교와 동일한 재정지원을 조건으로 학교 운영을 위탁 하는 헌장학교(Charter School)의 도입을 검토할 필요가 있다.
2) 학교제도의 다양화를 통한 학교자율의 제고
현재,
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입시 경쟁이 심한 대한민국의 상황에서 홈스쿨링의 합법화는 개인의 특성에 맞춘 수업 보다는 자칫 빠른 입시준비를 위한 도구로 이용되어 교육의 평등을 해하고 사교육을 지향하는 도구가 될 수 있다. 이러한 경우, 지금 우리나라의 현실에
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제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 청소년을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 개념
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개의 시간표가 준비되고 학교의 실정, 교무 형편, 계절, 기후, 학생의 실태 등에 알맞도록 해야 하며, 주간 이수시간은 고정적, 일률적이 아니라 교과별 연간 이수시간 이상 확보되도록 신축적인 운영이 되도록 한다.
ㄴ)학교 교육활동 시간
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개혁하지 않고서는 개혁의 주체도 될 수 없다. 우리 모두가 개혁 대상이자, 개혁의 주체가 되어야 한다.
참고문헌
◎ 김옥(1998), 초등학교 학생의 사교육비 실태 분석, 아주대학교 교육대학원 석사논문
◎ 공은배(2006), 교육비 조사 연구, 한국
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