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개발과 부동산 정책
2) 1980년대 - 역사적인 부동산 상승
3) 1990년대 - IMF 외환위기와 부동산정책
4, 서울시의 도시발전 과정
1) 도시개발의 전개 과정
2) 개발의 확대
5, 지역발전의 불균형 실태 및 문제점
1) 교육예산의 불균형
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대한 복지강화
2) 사회 양극화 해소를 통한 균형발전
3) 부의 공정한 분배를 위한 진보적인 조세개혁
4) 내수 성장을 통한 저소득층의 고용창출
5) 저소득층 자녀의 교육복지 서비스 확대
6) 양질의 일자리 창출
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대학에 대한 선발의 자율성보장
대학선발의 본고사제도의 완전한 부활은 어렵더라도 일정한 정도의 본고사제 부활이나 대학의 입시선발에 상당한 정도의 자율성을 보장하여야 할 것이다. 공교육의 정상화와 교육기회균등의 원리에 배치하
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교육연대 평준화 학술대회 학술집
2. 강태중(2002), “고교평준화 제도의 전개과정”, 교육비평 2002년 여름 8호
3. 박남기(2003), “교육전쟁론”, 장미출판사
4. 김영철 외(1995), “고등학교 평준화 정책의 개선방안”, 한국교육개발원
5. 한국교원
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문제점
-규제제도 개선방안
5.2 지식경쟁력 강화의 필요성과 우리나라의 실태
-지식경쟁력 강화의 필요성
-지식경쟁력 강화를 위한 대안
-교육체계의 변화 필요성
5.3 사회
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학교 교육에 대한 신뢰감을 고양하기 위해서는 적절한 교육 프로그램을 개발, 저렴한 가격이나 무상으로 학교 내에서 운영하여 학부모의 과다한 사교육비 지출 부담을 줄여야 할 것이다. 그럼에도 불구하고 앞으로 대학 진학에 있어 특기·적
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교육의 질 하락으로 이어져 상치교사의 급증과 순회교사의 증가라는 새로운 풍속도가 자리를 잡고 있는 실정이다. 전공이 아닌 과목을 여러 개 가르쳐야 하는 상치교사의 문제점은 두말할 나위도 없거니와, 전공과목만 여러 학교 돌아다니며
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교육기관의 역차별 시비는 교육노동의 유연화와 필연적인 교육노동조건의 강화로 이어질 수밖에 없다.
8. WTO 교육개방 특별법-신자유주의 교육철학의 승리로 이어지다
특별법에 따르면 외국의 유아초중등교육에서 대학(원)교육기관까지 제
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개혁과 발전을 통하여 교육목표를 달성하기 위하여 최선의 노력을 다해야 할 것이다.
4-3 덴마크의 교육제도
< 초중고 커리큘럼 >
유치원(선택), 기 본 교육(우리의 초등학교와 중학교를 합친 것, 9년), 청소년 교육, 고등교육으로 이루어져
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공교육의 이념을 무너뜨리고 교육의 책임을 개인에게 전가하는 것 일 수도 있다.
○ 귀족 명문 학교가 탄생하여 계층 간 불평등이 심화 될 수 있고, 학교 간의 격차를 심화시키고 고교 서열화를 조장할 염려가 있다 .
○ 사교육의 팽창을 초래
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