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대학의 정원을 완전 자율화하는 것이다. 대학에 가고자 하는 수험생은 무조건 받아들이는 방법이다. 대신 졸업기준을 강화해서 졸업자를 제한하는 것이다. 이 방법은 최소한 입시를 위한 교육의 문제점은 해결할 수 있으리라 본다.
무리가 있
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제도의 변화에 의해 요동친다. 특히, 대학의 전형 방법이 바뀔 때마다 학부모들의 마음은 불안감을 감추지 못하고 자녀의 재능과 특성 및 진로에는 관심이 없으며, 초등학교에서부터 대입진학을 위한 준비에 모든 초점이 맞추어지고 사교육
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대학을 독단적으로 운영하고 있는가? 따라서 지금 우리에게 요청되는 일은 대학간 협력을 통한 저비용 고효율 체제구축, 교육관계법 개정을 통한 대학자율 확립과 대학운영의 투명성 확보 그리고 획기적 교육재정 확보책 마련 등이다.
제V장.
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입시
2) 교육열과 선발제도
2. 한국인의 교육열에 대한 사회전반적인 문제점
1) 사교육 확대
2) 조기교육
3) 성과 지향적 변화
3. 교육열에 대한 긍정적인 측면에 대한 주관적인 입장
4. 교육열에 대한 문제점에 대한 부분에 있어서 개선
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개인의 적성과 흥미를 계발할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅷ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책) 관련 제언
평준화 정책의 시행에 따른 학생들의 학생선택권 및 학교측의 학생선발권의 침해, 사립학교의 자율성 침해, 공교육의 위기, 학교
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학교로 지위변경을 할 경우, 학교의 교육이념과 운영방향을 담은 학교헌장, 교육과정, 동일계 대학 진학률 등이 주요 평가 기준이 되어야 할 것이다. 더불어 교사의 전문성과 인사제도의 개선을 통해 일반고에서도 보다 높은 질의 교육이 이
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교육공간의 확보를 위하여 적정선의 소요량 파악과 재정적 지원이 있어야 할 것이다. 수준별 교육과정에 부합하는 대학 입시제도 개선 방안이 미리 예고되어야 할 것이다. 학교 교육과정 편성을 지원할 시도 교육청 차원의 교육과정 전문 지
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교육개발원(2000) 국가 인적자원개발정책의 방향과 과제
한국교육개발원 인적자원연구실 2001년 연구계획서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인적자원개발 시각에서 본 교육의 의미
Ⅲ. 인적자원개발을 위한 학교교육의 기능
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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교육제도의 변천사, 입시제도와 그 속의 문제점 등에 대해서 알게 되었습니다. 또 그 문제에 의해서 해마다 많은 학생들이 방황하거나, 자신의 귀한 목숨을 끊곤 합니다.
이와 같이 우리는 그 문제가 언제, 무엇 때문에, 어떻게, 개선방안 등에
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교육비 지출 비울이 가장 높은 나라가 된 원인이 어디에 있는지 단초를 제공하는 얘기이다. 물론 교육에 대한 국가적 차원의 투자가 선진 국에 비해 뒤져 공교육을 지이 낮은 것으로 사실이지만 사교육 열풍이 교육제도나 정책 탓만은 아 닌
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