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대학에 관한 문제는 대부분 전국 총학장회의에서 처리한다.
1) 전문대학(Fachhochschule)
- 전문대학에 입학하려면 입학 전에 직업교육을 받았다는 자격증이나 6개월 내지 1년간의 현장실습(Praktikum) 경력증명서가 필요
- 전문대학교수는 관련분야
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학교 체육교육과정 국제 비교 연구. 우석대학교
박수용 (2008) 중,고등학교 체육시설에 관한 실태 연구. 서울시립대학교
김경숙 외 2인(1995).일본의 체육 스포츠시설 문부성. 체육국.
강현민(2005).학교체육시설 실태 조사 및 표준 모델 개발 정책
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개편안 비교
3. 2014 수능 개편안에 대한 찬반논란
1) 찬성의견
가) 심리적 부담 경감
나) 사교육 감소와 공교육 강화
다) 학습 부담 경감
라) 선택과 집중의 긍정적 영향
2) 반대의견
가) 국·영·수 편중으로 인한 문제점
나) 학교 수업
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대학도 현재의 중등 사립학교가 공교육에 편입된 방식으로 사립대학의 틀을 유지하면서 공립대학 네트워크로 편입시킬 수 있게 유인해야 하겠죠."
그 외에도 그는 전문대학원이 부여하는 자격증 제도 등의 방법으로 사립대학이라는 지위는
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교육제도 시행 시 지방 어느 대학을 나와도 자신이 불이익을 안받는다는 것이 보장되고 대학
입학은 쉬워질 것이므로 학부모는 과도한 사교육비에서 절대적으로 해방되고 학벌과 지연의 폐해도 해결될
것이며, 학생들도 대학교에선 피나는
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교육 정책대학원,2007, 이은주
♧ 교원평가제 어떻게 도입하여야 하는가?, 서울대학교 행정대학원 한국정책지식센터,2004, Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.교원평가제의 개념정리(정의)
2.찬성하는 입장과 그 의견
3.반대하는 입장과 그 의견
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개편( 분리. 혹은 해체)하거나 국립대학을
평준화/특성화해야 한다.
정규교육이 아닌 사회교육을 활성화해서 명실상부 평생교육체제를 확립해야 한다.
대안학교 등 특수학교의 설립을 용이하게 해서 제도교육의 한계를 보완해야 한다.
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교육에 대한 시장원리의 도입을 전제하면서 제기되는 여러 문제의식들을 ‘공정하고 자유로운 시장경쟁’에 대한 환상으로 무마하려 한다. “공교육시장에서는 정부와 고등학교가 공급권을 독점하고 있으며, 사교육시장에서는 대학과 학원
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개설하여 운영하고 있으며 클러스터 구축에 따라 사회와 산업계, 국가가 요규하는 맞춤형 실용인재 육성기관으로 새롭게 거듭나겠다는 전망이다. 조환익, 「특집 : 입학제도, 대학교육 및 산업체의 국제경쟁력 ; 공학교육 바뀌고 있다 (공학
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교육 관련 ‘탈’한국 현상의 사회적 성격 분석-”, 한국교육사회학회, 2005
조명덕, “조기 유학 봄의 원인과 문제점 및 해결 방안”, 한국인문사회과학회, 2002
김경근 윤혜준, “교육적 동기에 의한 ‘탈한국’의 개연성이 있는 가족의 특성
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