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입시 자율화의 문제점 제시와 대안
1) 우리나라 입시제도 개혁 노력의 문제점
2) 대학입시 자율화와 공교육의 부실화
3) 수능 성적 공개, 고교등급제 실시로 이어질 우려
4) 대학입시자율화가 나아가야 할 방향
(1) 입학사정관제의 정립
(2)
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입학사정관 제도는 무엇이며, 과연 1인당 심사인원을 줄인 것은 어떠한 의미를 가지는가?
2. 본론
(1) 입학 사정관 제도란?
입학사정관 제도는 정부가 수능위주의 과도한 사교육 집중을 피하고 각 대학의 특성에 알맞은 인재를 선발 할
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사교육 억제 정책과 같은 교육 개혁 정책이 동반될 때 그 의의가 구현된다.
* 반대 측의 결론 :
입학사정관제는 다소 추상적인 능력을 선발기준으로 삼고 있어 그 평가기준이 모호한 측면이 있으며 입학사정관이라는 전문가를 충분히 양성할
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사교육 문제
3. 이명박 정부의 대학입시자율화 방안
1) 대학입시자율화 1단계 방안
2) 대학입시자율화 2단계 방안
3) 대학입시자율화 3단계 방안
4. 대학입시완전자율화에 대한 정부의 입장
5. 대입자율화의 핵심, 대학입학사정관제도
1) 대
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사교육비 일반고보다 34% 높다“(http://newstartqq0.tistory.com/645) I. 들어가는 말
II. 특목고의 정의
III. 특목고의 설립배경
IV. 특목고의 분류
V. 특목고의 문제점
V-1. 변질된 특목고 설립취지
V-2. 특목고 우대 논란의 여지
V-3. 사회
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입학제도의 전형자료, 입학사정관제도 및 기여 입학제도 분석: 개별적 검토를 중심으로. 비교교육연구, 17(3), 167-190.
장수명(2004). 노동시장 성과로 본 학력학벌주의 실상. 우천식 편. 사교육의 효과, 수요 및 그 영향요인에 관한 연구(pp. 253-280).
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입학사정관제 정책의 변화과정 분석, 전경애, 제주 : 제주대학교 대학원, 2014
박훈의 행정학 읽기 / 행정학 속의 정책학(17), 박훈, 법률저널, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-점증모형이란?
-입학사정관제
1)개요
2)점증모형 사례인 근거
Ⅲ.
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입시주의 교육은 사교육 과열, 하위의 교육 단계의 획일화 등 그 문제점이 더 심각하다. 어떻게 해야 청소년 교육이 바람직한지는 이제 모두가 알고 있다. 그 실천만이 남은 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이영대외, “대학입학사정관제도 도입에 따
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입학본부, 2016.
김준엽 외, 대학에서의 학습 및 활동을 중심으로 본 입학사정관제 성과, 2013.
교육부, 진학지도기법 이론과 실제, 2012.
김미란 외, 고교-대학 연계를 위한 대입전형 연구(Ⅶ), 한국교육개발원, 2010.
김평원, 대입 제도의 공정성을
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입시제도가 나아가야 할 방향 연구 : 미술대학 입학사정관제 도입에 관하여. 동국대학교. 2010
김현정. 한국의 학벌주의에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원. 2006 I.서 론
II.본 론
1.한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제
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