|
입할 수 있도록 학급규모를 감축하고 교원배치기준에 의거, 교원 정원을 확보하여 수업부담을 낮추어야 한다. 사무 및 기타 직무 또는 잡무 부담도 경감하여야 한다. 이를 위해 사무직원을 증원함과 아울러 각종 일지 및 장부를 통폐합하며
|
|
|
교원의 양성과정과 선발과정이다.
현행 교원 양성과정의 문제는 그 심각성이 이미 도를 넘어서고 있다. 부실한 교육 과정, 형식적인 4주간의 실습으로는 적절하지 않다. 현재의 교원 수급정책의 난맥상을 볼 때 조속히 장기적인 전망을 갖춘
|
|
|
설명하고 이를 통해 일어난 결과나 본인의 느낀점을 이야기하며 마무리하도록 한다.
여러분의 합격을
기원합니다.
※ 본 자료의 무단 배포, 재배포, 판매 행위를 금합니다. 1. 교원 전 직군 역대 면접기출 질문
2. 면접 준비
3. 면접 실전
|
|
|
자기 방어 수단을 만드는 것이다. 긴장감이 전혀 없는, 쉽고 편안한 생활 속에서 교사들은 나태해지고 무엇인가 새로운 창조적인 활동은 불가능 할 것이다. 이러한 피해는 고스란히 학생이 받게 된다. 교원노조란??
교원노조 토론과정
|
|
|
교원대학교
정주용(1999), 국제이해교육 일반, 국제이해교육 교원연수 자료집, 서울 : 유네스코 한국위원회
정두용·정득진 저, 세계시민을 위한 국제이해교육 요약
한명희 외(1996), 국제사회와 국제이해교육, 서울 : 정민사 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
|
|
|
Ⅲ. 교원(교직)의 윤리성
1. 교원윤리의 의미와 중요성
2. 교원윤리의 성격
Ⅳ. 생명의 윤리성
1. 생명에 대한 의무론적 윤리성
2. 생명에 대한 목적론적 윤리성
Ⅴ. 낙태수술(임신중절수술)의 윤리성
Ⅵ. 기업의 윤리성
참고문헌
|
|
|
교원의 직무만족도에 관한 분석적 연구". 서울:대한교육연합회, 1982.
20. 서울대학교 교육문제 연구소. 『교육학 용어 사전』. 서울:박영사, 1981. Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
A. 학교조직풍토
1. 학교조
|
|
|
교원의 인간 관계
1. 인간 관계의 정의
2. 인간 관계 연구의 배경
3. 인간 관계의 제 이론
4. 학교 사회에서 교사의 인간 관계
5. 인간 관계론의 개선 방안
ꊲ 교원의 정신 위생
1. 정신 위생의 개념
2. 정신 건강의 의미
3. 갈등 이론
|
|
|
. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교원의 권리와 의무
Ⅰ. 권리
Ⅱ. 의무
1. 선서의 의무
2. 성실의 의무
3. 복종의 의무
4. 친절, 공정의 의무
5. 청렴의 의무
6. 비밀엄수의 의무
7. 품위유지의 의무
* 참고문헌
|
|
|
교원 교육에 관한 논쟁 또한 끊이지 않는다. 대학의 안팎 어디에도 교사가 획득해야 할 지식에 관한 일정한 합의가 존재하지 않는다. 이 논쟁에서 가장 위험스런 점은, 살펴보는 바와 같이, 교사 사진이 훈련을 하찮게 생각하는 것이다.
·교사
|
|
메뉴펼치기
