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전문지식 1,889건

업계획을 가지고 있다고 하여도 대부분의 아이들이 자료의 내용을 이해하는데 필요한 인지구조나 조작능역을 가지고 있지 못하면 수업의 효과를 보지 못할 것이다. 마찬가지로 민사고 입학을 위한 선행학습도 아이들의 인지수준에 맞추어
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  • 등록일 2007.11.02
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서울에서 살았다. 숙명 여고를 거쳐 서울대 문리대 국문과에 입학했으나 전쟁과 결혼으로 학업을 중단했다. 그는 1970년에 [나목]이라는 장편소설이 <여성동아> 소설 공모에 당선됨으로써 문단에 나왔다. 마흔이라는 뒤늦은 나이에 작가
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  • 등록일 2004.05.10
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서울·경기·인천 지역의 발달장애아동 및 청소년 400여 가족 등 약 1000여명 정도가 참여할 것으로 보이며 한신대학교 특수체육학과와 특수체육현장에서 활동하고 있는 졸업생들로 구성된 한신특수체육연구회는 장애인 가족들이 평소 경험하
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  • 등록일 2006.06.04
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입학 후에 더욱 치열하게 경쟁할 수 있는 제도적 장치를 마련해야 할 것이다. 둘째, 현재와 같은 정부주도의 획일적인 점수화 시험대신, 대학 입학 시험을 입학자격시험 혹은 중등 교육 졸업 자격시험으로 대체하고, 연간 수시로 응시할 수
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  • 등록일 2006.06.04
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서울·경기·인천 지역의 발달장애아동 및 청소년 400여 가족 등 약 1000여명 정도가 참여할 것으로 보이며 한신대학교 특수체육학과와 특수체육현장에서 활동하고 있는 졸업생들로 구성된 한신특수체육연구회는 장애인 가족들이 평소 경험하
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  • 등록일 2009.06.17
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학업 성취도가 우수, 지능이 높다고 해서 창의력이 높은 것은 아니지만, 지능이 낮으면 창의력이 낮다. 5) 성취동기 ①개념: 어떤 훌륭한 업적이나 탁월한 일을 달성하려고 하는 내적 욕구 ②성취인의 행동 특성: 과정중시, 모험심, 자신감, 도
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  • 등록일 2005.04.29
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자기 주도적 학습 평가 자기 주도적 학습지를 통하여 개인별 학업성취수준을 평가한다. - 평가 문항에 대한 성취수준을 평가하고 수업내용에 대한 학생들의 이해정도를 확인한다. - 평가지를 회수한다. 자기 주도적 학습을 통하여 자신의 성
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  • 등록일 2007.05.20
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대한 이해 1) 가족관계 2) 성격문제 3) 학업성적문제 4) 교우관계 7. 내담자의 자원 8. 상담 목표 및 전략 - 상담목표 - - 상담전략 - 9. 상담내용 1회기(2008. 10. 30) 2회기(2008. 11. 3) 3회기(2008. 11. 9) 4회기(2008. 11. 14) 5회기(2008. 11. 21)
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  • 등록일 2009.04.23
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업(IPI) 35. 플랜더스의 수업형태 분석법 36. 팀티칭(team teaching) 37. 개념 수업 모형 과정 38. 창의적 사고력을 기르기 위한 수업모형 39. 1962년에 발표된 겟젤스와 잭슨의 창의성과 학업성취관계 40. 창의성 저해요인 41. 창의성을
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  • 등록일 2003.02.06
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서울과 부산에 처음 도입됐다. 이어 이듬해 대구 인천 광주에서 실시되는 등 점차 확대되는 양상을 보였다. 평준화제도는 중학교 교육 정상화에 상당한 기여를 했다는 긍정적 평가도 받았지만 학력의 하향 평준화와 사학의 자율성 침해로 교
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  • 등록일 2004.05.01
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