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문교육과정을 이수한 학생과 계속교육과정을 이수한 학생들이 취득해야 할 자격의 수준이 다르게 나타나야 할 것이다. 현행 국가기술자격에서 실업계고등학교 학생들은 기능과 지식 수준의 고하와 관계없이 기능사만을 응시할 수 있게 되어
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Ⅷ. 인테리어 디자이너
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 직업전망
Ⅸ. 캐디
1. 캐디란
2. 캐디의 역할
3. 캐디의 직업의식
Ⅹ. 전문비서
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 직업전망
참고문헌
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학교회계제도 도입에 따른 실업계 고등학교 학교기업 운영 방안, 정책연구과제 2000-28, 서울: 교육부, 2000
신휘창 : 실업계 고등학교 교육과정 운영과 국가기술 자격 검정 제도와의 연계방안, 교육개혁과 실업교육 활성화 방안, 실업교육 공동
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학교의 재량권을 대폭 인정해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
산업의 구조 조정으로 실업계 고등학교 출신 학생들의 마지막 출구라 할 수 있는 취업의 문마저 닫아버려 노동시장 진입 자체를 거부당한 채 ‘예비 실업자’로 거리에 나오고 있다. 그간
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실업계 고등학교의 활성화를 위하여 교육인적자원부는 실업계 고등학교 학생에게 대입정원 외 3% 선발 허용, 실업계 고등학교에 대폭적인 재정지원, 무시험 국가기술자격 부여 등을 포함한 실업교육 육성 방안을 발표하였다. 실업계 고등학
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