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능력을 최대한으로 끌어올릴 수 있는 이론적 발판이 마련되었으면 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 지능의 진단
2) 지능의 발달
3) 지능 발달의 개인차
4) 대안적 지능발달 이론
5) 기억의 과정과 구조
6) 영아기 기억발달
7) 지식구조의 발달
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2) 운동기능의 발달
Ⅲ. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 언어발달
3) 정서발달
Ⅳ. 사회적 발달
1) 근면성의 발달
2) 학교생활
- 교사의 영향
- 열린교육
- 학업성취
3) 또래관계
4) 대중매체
<결론>
Ⅴ. 사회복지 실천과의 관련성
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요약하면, 한마디로 회심과 양육에 기초한 '제자화'에 교육목적을 둔 신학적 접근 이론이다. 먼저 계시 이해에 있어 신정통주의 신학의 입장을 교육이론의 근거로 삼았고, 성서를 다시 기독교 교육의 중심에 가져왔고 교회가 그리스도인의 삶
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자기교시 훈련을 학습할 수 있고, 이들에게 학습과제 수행시 더욱 주의집중하고 유능한 문제해결자가 되도록 자기교시 훈련을 가르칠 수 있다는 것을 알 수 있다.
이와 같은 연구들은 자기교시 훈련이 정신지체학생들의 사고오류 교정에 적
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교사 주도적 학습에서는 배워야 할 내용과 방법을 교사에게 의존하지만 자기 주도적 학습에서는 학습자가 자기 주도적인 위치에서 능력을 발휘하게 된다. 이러한 자기 성장의 능력은 가급적 빨리 개발되도록 훈련되어야 한다고 믿는다.
②
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자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
1) 학습자의 특성
이 단계의 학습자는 학습에 흥미를 보이거나 가질 수 있는 학습자로서 동기적 기법에 민감하게 반응한다.
2) 교수 전략
이 단계에서 교사의 주된 역할은 동기 유발자이다
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학습의 기준과 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 과정
Ⅶ. 자기주도적학습의 사례
1. 마인드 맵을 이용한 학습
2. 신문 활용 학습
3. 만화 그리기를 통한 학습
4. 골든벨은 우리가 최고
5. 내가 찾은 정보지 활용
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사
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학습 정보와 자료를 제공해 주어야 한다.
⑤ 학습하는 방법과 기술을 알게 해야 한다.
⑥ 학습에 대한 자신감과 끈기를 갖게 해야 한다.
⑦ 교사의 의도적이고 지속적이며 철저한 학습 훈련이 있어야 한다.
2) 교사의 역할
(1) 학생들의 자기 주
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능력, 자기 평가 능력 등을 갖추었다고 보기는 어렵기 때문이다. 일반적으로 초등학교 저학년 수준에서는 기초 학습 능력을 다지기 위한 기초 기능, 즉 의사 전달 기능, 독해 기능, 셈하기를 중심으로 하는 학습을 하여야 하므로 교사의 자세
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학습장애아동, 학습부진아동의 연산능력에 미치는 효과」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
6. 참고자료
권경란(2003)「자기교시훈련이 수학학습장애 아동의 자기효능감에 미치는 효과」공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문
김
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