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Model)
4. Misanchuk의 다중요소(multicomponent)훈련모델
5. Witkin과 Altschuld(1995 : 10-15)의 3수준모델
Ⅴ. 특수장애아(특수장애아동)의 교육요구 권리
1. 인간
2. 학생
3. 자녀
4. 시민
Ⅵ. 특수장애아(특수장애아동)의 교육요구 과정
참고문헌
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학습과 사회성과의 관계
1) 놀이와 아동의 사회성 발달
2) Hurlock
3) Piaget
4) Dewey
Ⅳ. 유아의 사회성 발달의 특징
Ⅴ. 유아의 사회성 발달에 영향을 주는 요인
1) 또래
2) 부모
3) 학교 및 교사
Ⅵ. 또래집단과 사회성 발달
1) 유아의 또래
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장애아동)의 수개념 형성교육
Ⅵ. 특수아동(장애아동)의 교육프로그램
Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 창의성프로그램
Ⅷ. 특수아동(장애아동)의 교육여건 개선방안
1. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사를 우대하여야 한다
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학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법 모색. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김윤미(2017). 다중지능이론을 적용한 유치원 계획. 건국대학교 건축전문대학원 석사학위논문.
김혜림(2014). 다중지능이론을
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교사의 인식 연구 동국대학교 교육대학원 논문
전동석(2000) 창의성 계발기법을 활용한 전래동화 활동이 유아의 창의성 신장에 미치는 효과 인천대학교 교육대학원 논문
이혜정(2005) 유아의 신체표현능력 및 창의성에 관한 연구 공주대학교 교
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장애아동의 조음특성
1)모음 조음의 특성
2)자음조음의 특성
2. 어음지시기를 이용한 발음훈련
3. 청력형별 조음특성
Ⅲ.연구방법
1.연구대상
2.실험설계
3.도구
4.방법 및 절차
5.결과처리
Ⅳ.결과 및 고찰
1./ㅅ/, /ㅆ/의 발음훈련
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방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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훈련 : 운동장애의 본질과 훈련의 실제, 대학서림
이경선(1998), 정상아와 뇌성마비아의 보행형태에 대한 운동역학적 분석, 한림대학교 대학원 석사학위논문
이규범 외 4명(2009), 뇌성마비 장애아동과 미술치료, 대한임상미술치료학회
홍용화(20
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Ohio: S. N. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다중지능
2. 선행연구 고찰
Ⅲ. 수업에의 적용
1. 다중지능 이론 기반 수업활동
2. 대표적 적용사례
Ⅳ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론 및 제언
참고문헌
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학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
Ⅲ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 도입이유
1. 학생
2. 학교(교사)
3. 지역 사회
Ⅳ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 기본지침
1. 국어과의 수준
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