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그들의 삶의 질을 향상시키고, 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 데에 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단 따돌림의 이해
Ⅲ. 교육자의 지도 전략
(1) 학생의 자기주장 강화
(2) 상호 존중의 중요성
(3) 다양한 가치관의 수용
Ⅳ. 결론
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집단모임에서 자기노출 연습하고, 격려와 지지를 함으로 신뢰감 학습하기
배우자나 집단 상호간 장점 발견하기
긍정적인 감정의 표현(기쁨, 감사, 만족의 언어적 표현)을 통한 자존감 확립
7단계
건강한 가정예배를 통해 지속적인 가정화목유
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프로그램 개발. 한국보육학회지.
권지영 외(2001). 12∼36개월 유아의 식사 질 평가. 한국영양학회지.
손수미 외(2007). 영양교육 및 상담의 실제. 라이프 사이언스.
김애자 외(2003). 유아를 위한 먹거리 프로그램 개발에 관한 연구. 미래유아교육학
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프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 개념
Ⅲ. 학습장애아동의 원인과 유형
1. 학습장애의 원인
1) 뇌손상에 의한 기능장애
2) 유전적인 요인
3)
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프로그램
4. 시설보호서비스의 현황
1) 아동복지시설의 현황
2) 아동양육시설의 현황
3) 시설종사자현황
4) 시설보호아동의 발달현황
5. 시설보호서비스의 과제
1) 가정 외 보호 대상 아동의 발생 예방
2) 가정중심의 아동보호서비스 강
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집단으로서 차례로 반응한다"는 것을 관찰하였다.
아주 작은 소집단의 고도의 긴장, 불안, 경쟁 및 억압적 공격성은 그 자체가 대부분의 상담과 가족 치료의 초점이 된다. 그러나 일반적으로 집단 사회사업은 중간 규모의 집단에서 실시된다.
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프로그램의 실태 및 개선방안. 한국형사정책연구원 .2001
한국형사정책연구원 http://www.kic.re.kr
박기춘의원 국정감사 자료 청소년의 성범죄, 대책 필요하다
한국청소년상담원(http://kyci.or.kr) Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.청소년성범죄의 개념
2.청소
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집단따돌림을 해소하는 데에 조금이나마 보탬이 되었으면 하는 바램을 가진다.
그리고 미흡한 점이 많아 부끄럽긴 하지만 집단따돌림 현상에 관한 인터넷 상담 싸이트 www.cyberwangdda.or.kr
에 우리의 글을 올리고자 한다. 한 명이라도 우리의 글
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상담. 인문사회논총.
김준호(1994). 친구와 비행간의 관계에 관한 연구. 한국형사정책연구원.
김주영(2010). 보호관찰 청소년의 공격성 감소와 분노조절을 위한 인지 행동프로그램의 효과. 상지대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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상담의 실태
1. 학교에서 이루어지는 상담의 유형
2. 상담에 대한 학생과 교사들의 인식
3. 학교에서 이루어지는 상담의 문제점
Ⅲ. 상담의 유형과 적용
1. 특성요인 상담
2. 행동주의 상담
3. 특성요인 상담의 공헌점 및 한계점
4. 집단상
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