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건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1. 건강가정지원센터 종사자의 자격
2. 건강가정사 현장실습
3. 건강가정사의 역량개발
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가족부 : 2009년도 한부모가족지원사업 안내서
보건복지가족부 : http://www.mw.go.kr/
여성부 : http://www.moge.go.kr/
한국한부모가정연구소: http://www.hanbumo.org
건강가정지원센터 : http://www.familynet.or.kr/ 한국한부모가정지원센터: http://www.hanbumocenter.org서
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다문화교육 활동자료, 서울：교육인적자원부.
김영주 외(2010) | 유아의 다문화 감수성 키우기. 울산대학교출판부.
정민자 외(2009) | 다문화 전문강사 양성과정 자료집. 울산광역시 다문화가족지원센터.
정민자(2008) | 다문화가족지원을 위한 다
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다문화가족지원센터 서비스 대상자 확대
다문화가족지원센터에서의 제공하는 서비스 대상자를 확대해야 한다. 다문화가족지원센터에서 이루어지는 많은 서비스가 결혼이민자 여성에 집중되어 있다. 방문지도사업과 아동의 언어치료, 통번
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지원의 필요성
- 결혼이주여성의 한국어 교육 실태를 중심으로 -
3. 결혼이주여성의 의사소통 문제를 해결하기 위한 지원방안
1) 결혼이주여성의 가정을 위한 지원방안
2) 정책적 지원방안
3) 이주여성 한국어 교육, 무엇이 우선순위가
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다문화가정 교육장소로 활용할 수 있도록 개방하고 이중 언어(Dual language) 학습 지원하고 가정 내에서 자연스럽게 이중 언어에 노출되는 장점을 살려 다중언어 구사 자원으로 육성할 필요가 있다.
(3) 다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량
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서원, 2012
- 김지선, “한국 가족복지정책의 실태와 발전과제에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전문가로서 사회복지사의 역할과 기대에 대한 변화
2. 가족사회복지사의 역할
3. 가족사회복지사로서 자기
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다문화가정의 부모와 자녀들을 위한 차별을 해소하며 교육지원을 통해 사회통합에 힘써야할 때이다. 이에 발맞춘 다문화 교육은 학교뿐만 아니라 정부기관, 기업, 특히 지역사회가 함께 고민하고 노력해야 할 사회적 문제이다. 따라서 각 지
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지원센터의 상담원의 자격기준은 사회복지사 1 급 자격을 가진 자 또는
대학에서 심리학(복지심리학을 포함한다)을 전공하였거나 보건복지가족부령이 정하는
아동복지 또는 사회복지 관련 교과목을 이수한 자이다.
<표> 가정위탁지원센
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다문화 가정 지원 정책이 염두에 두어야 할 고려사항은 다음과 같다.
첫째, 학교, 가정, 사회 각 분야에서의 다문화 교육이 절실히 필요하다. 여러 특이한 문화들을 관찰하고 소개하는 방식의 교육에서 벗어나 우리가 사는 세상이 모두다문화
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