|
2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성
Ⅳ.몬테소리 교육의 아동관
1) 유아의 근본 성향
2) 흡수정신
3) 민감기
4) 정상화
Ⅴ. 몬테소리의 교사관
1) 교사란
Ⅵ. 몬테소리 교육의 장·단점
< 장점 >
< 단점 >
|
|
|
⑤ 용감
헬렌 켈러는 강인한 의지와 정신력, 실천력, 자기보다 불행한 처지에 놓인 사람들에 대한 사랑과 봉사의 자세를 보여주었다. 1 청소년기의 모습
2 청소년기의 중요성과 과제
3 자제하고 반성하는 삶
4 능동적이고 진취적인 삶
|
|
|
자기소개
2) 교류 주제의 결정
3) 주제와 관련된 정보 수집과 정리
4) 국제 교류 정리
3. 교수-학습 활동
1) 목표
2) 전개
4. 실천을 마치고
Ⅷ. 일본 ICT(정보통신기술)활용교육의 과학과 밀레니엄 프로젝트
1. 사자자리 유성
1) 목적
2) 지
|
|
|
설정
2) 선생님과의 대화 시간 설정
Ⅶ. 이야기중심학습(이야기중심교육) 관련 서적
1. 교과서 원작동화(6학년 국어)
2. 친구관계를 생각하는 이야기
3. 생각을 일깨우는 이야기(행사, 의식)
4. 마음을 풍요롭게 하는 이야기
참고문헌
|
|
|
인식과 탐색하기 / 8
2. 직업선택과 직업계획 세우기 / 15
3. 적절한 작업습관과 행동 표현하기 / 20
4. 직장을 찾고 유지하기 / 24
3. 보명학교 / 25
4. 일심 작업 활동 센터 / 26
5. 작업활동센터 프로그램의 사용시 문제점 / 28
|
|
|
학교서열화로 연결되는 선택중심 교육과정, 자립형 사립학교 도입 결사 반대
0 교사, 사회단체가 참여하는 교육과정위원회 구성
0 (교직안정 말살하는 사립학교법 개악 반대와) 사립학교법 민주적 개정 등
* 공교육 말살하고 민중교육권 박탈
|
|
|
사립학교법투쟁, 자립형사립학교 등과 같은 주요한 사안도 7차교육과정투쟁과 별개로 진행될 사안이 아니다. 그럼에도 불구하고 교육과 선전부터 소수에 맡겨진채 매우 더디게 진행되고 결합되어야 할 여러 사안들이 분산된 채 집행의 하중
|
|
|
교사들은 다양한 교습방법 을 시도하고 끊임없이 자기개발에 힘써야 한다. 교사로 임용된 후 경력이 쌓임에 따라 상위자격(1급 정교사자격증)을 취득할 수 있고 교육전문직이나 교감, 교장 등으로 승진할 수 있다.
*평균임금비교(연봉)*
1
2481
1
|
|
|
사립학교를 설립하거나 교사로서 활동하는 등 교육운동에 종사하
였다. 이러한 환경은 그녀로 하여금 기독교신앙을 갖게 하였으며 봉사와 희생정신을 바탕 한 농촌계몽운동에 뛰어들게 한 계기를 만들어 주었다. 그녀는 원산의 루씨 보통학
|
|
|
사립학교를 설립하거나 교사로서 활동하는 등 교육운동에 종사하였다. 이러한 환경은 그녀로 하여금 기독교신앙을 갖게 하였으며 봉사와 희생정신을 바탕 한 농촌계몽운동에 뛰어들게 한 계기를 만들어 주었다. 그녀는 원산의 루씨 보통학
|
|
메뉴펼치기
