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과 활용능력이 상대적으로 떨어지기 때문이라고 한다.
- 따라서 학습장애 학생들에게도 학습전략을 가르치고 이를 활용하도록 체계적으로 교육하고 이를 통해 학습과정에 대한 자기조절 학습능력을 향상시키도록 조력할 경우 일반학생들과
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동기향상, 자기조절 능력증진, 참의 목표수립, 가족관계 개선, 자존감의 고양 등의 내용을 포함시켜야 할 핵심요소이다.
Oeford(2001)는 내담자가 중독에서 빠져 나오는 세 가지 과정을 설명하였는데, 1차 과정은 특정 활동에 애착이 형성되는 과
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자기교수, 자기점검법, 자기평가, 그리고 인지적 전 략교수를 포함한다.
7. 자기 점검법과 인지적 전략 교수는 특수교육 대상 학생들의 학업 및 사회적 행동을 향상시키는데 효과적인 것으로 알고 있다.
8. 자신의 행동을 조절할 수 있도록 배
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과정이나 사고수단을 습득한다. 요약하면, 문화는 아동으로 하여금 무엇을 사고하고, 어떻게 사고할 것인가를 가르친다.
아동발달에 대한 비고츠키의 견해를 요약해보면
첫째, 아동의 인지기능을 이해하기 위해서는 인지기능의 기원과 초기
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과 기본원리
1) 사회학습이론의 개념과 기본원리
2) 반두라의 생애
2. 반두라와 사회학습이론
1) 관찰학습
2) 자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회학습이론의 공헌과 비판점
4. 사회학습이론이 교육에 주는
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과정으로, 우리나라에서도 많은 회원들이 전국적으로 활발하게 활동하고 있다. 이 외에도 알코올의존환자의 배우자들이 공동문제들을 해결하기 위하여 서로 간의 경험과 힘과 희망을 함께 나누기 위한 자조모임인 Al-Anon과 자녀들의 모임인 A
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과의 예측성
(5) 자기규제
2. 반두라의 이론의 특징
1) 반두라와 사회학습이론
(1) 반두라의 생애
(2) 사회학습이론의 개념
2) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습
(2) 자기조절
(3) 상호결정론
(4) 자아효능감
(5) 모
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기도하는 사람들은 대체로 외롭고 소외되었으며 따돌림을 당한다고 느끼고 부모와 친구들로부터 사랑받지 못한다고 생각한다. 죽고 싶다는 말을 자주 하는 등 자살 위험 신호가 보이면 다음과 같은 특별한 주의가 필요하다.
1/ 경보신호를 무
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동기를 부여함으로써 프로그램 후 야학으로 연계하여 검정고시를 볼 수 있게 도와주거나 자신이 하고자하는 것을 발견한 경우 그것을 이룰 수 있도록 도와준다.
4. 전제 : 프로그램 시작 전 intake를 통해 ct의 가족환경과 상황 친한 친구들 정
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자기효능감을 낮게 한다. 그러나 반복된 성공을 통하여 자기효능감이 강해지면 가금씩의 실패는 자기효능감에 별로 영향을 미치지 않는다.
둘째, 모델링이다.
모델링은 특히 자신과 비슷한 모델이 성취하는 것을 관찰함으로써 증진시킬 수
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