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연구절차
4. 분석방법
Ⅱ. 연구결과
1. eClass 게시판 온라인 노트작성이 메타인지에 미치는 영향
2. 온라인노트 활용빈도와 메타인지와의 상관관계
3. 학업성취도와 메타인지 및 온라인 노트 활용 빈도와의 상관관계
참고문헌
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과 방향성을 가지고 잘 찾아가며, 상담자가 자신의 바람을 투사하여 클라이언트를 변화시키려 하지 않을 때에 비로소 클라이언트는 있는 그대로의 자신이 될 수 있다는 것이다.
로저스에 따르면, 자기를 실현시키는 과정에서 각 개인은 유기
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기
-통장실천사항검토
2회기
인터넷의 과도한 사용인식
과도한 사용으로 인한 문제점
파악
-주의집중활동
-인터넷활동탐색
-동영상에서 인터넷 과다사용 문제파악
-사용조절위한 방안모색
3회기
자기조절강화
-주의집중활동
-인터넷
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기초한 합리적 정서행동치료, 학생에게 사회적응과 독립적 기능을 제공하는 대인간 문제 해결하기, 자신의 행동을 조절하는 기술인 자기관리 혹은 자기조절의 방법을 사용하고 있다. 비록 인지적 재구조화 기법의 효과에 관한 연구가 서로
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자기조절기술, 대처기술 훈련등이 정신보건 사회복지실천에서 자주 사용된다..
▶데주릴라의 문제해결 5단계모델
문제인식 문제의 정의와 긍정적 변화목표 형성 해결 대안의 모색 대안결정
해결에의 적용과 입증
(5) 자기지시 훈련과정과 기
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기회를 실천할 수 있는 방안을 얻게 한다. 넷째, 청소년 활동은 청소년의 자아존중감, 자아개념, 자기조절 능력 등을 향상시켜 사회화 과정을 효과적으로 형성해 나가도록 하는 중요한 계기가 된다고 하였다.
참고문헌
보건복지가족부(2008).
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기 위해서는 신체적인 성장과 연습이 필요하다.
(4) 동기유발과정(motivation)
동기유발과정은 동기과정 또는 자기강화의 과정이라고도 한다. 이는 관찰한 것을 적절하게 잘 수행할 수 있도록 동기유발을 시켜 행동을 조정하는 과정을 말한다. 관
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과적 문제해결을 도모하는 훈련으로 사회기술, 자기주장, 자기조절기술, 대처기술 훈련 등이 정신보건 사회복지실천에서 자주 사용되고 있다.
(5) 자기지시훈련 과정과 기법
- 과제의 수행, 기술성취, 문제해결을 안내하는 자기진술의 사용
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기심을 연구할 수 있다고 하였다. Bohannon(1980)은 물어보는 것과 호기심이란 불완전한 자기조절이라고 하였다(Davis,1932). 따라서 유아들의 질문은 바로 자발적인 학습과정이라고 볼 수 있다.
참고문헌
변홍규(1994). 질문 제시의 기법. 교육 과학사
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자기 강화 등의 개념을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명하고 있는 것이다. 결국, 사회적 학습이론은 학습자가 자신이 처한 사회적 상황에서 동기화된 욕구를 스스로 학습하는 방식을 이해하는 데 커다란 공헌을 하였다
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