|
자기주도적 학습력 신장 방안」, 2001 Ⅰ. 여는글
Ⅱ. 방송매체와 교육방송
1. 방송매체의 특성
2. 교육방송
3. EBS 교과 프로그램의 활용방법
4. 교육방송의 활용 형태
5. 교육방송 프로그램의 활용 절차와 방법
6. 교육방송 활
|
|
|
학습자들이 자기주도적 학습을 올바른 방향으로 완성해나갈 수 있도록 도와주는 학습의 안내자며 멘토로서의 '교사의 역할'이다.
결론적으로, 웹기반교육은 웹이 지닌 속성으로 인해 구성주의적 학습환경을 실제로 구현하는데 매우 이상적
|
|
|
자기주도 적 학습
☞칭찬과, 보상을 한 다.
정리
정리
학습목표 확인
(평가 문제)
차시학습 예고
-학생들에게 전개 내용을 질문한다.
-평가지를 배부하여 풀게 한다.
-지명된 학생은 발표한다.
-배부된 평가 문제지를 푼다.
-평가지 프리젠테이
|
|
|
학습에 있어서 전략으로 사용되는 경우로 인터넷을 통해야만 과제 수행이 가능한 경우도 있다.
인터넷은 다양하게 학습에 활용될 수 있으며, 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감 과 같은 동기 유발의 모든 요소에 적절히 활용될 수 있다는 것
|
|
|
학습환경을 통해 교육의 새변화 물결을 이끌어 나가야한다. 이를 위해 호모에루디티오(Homo Eruditio) 즉 학습하는 인간, 배움의 동물로서 자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과
|
|
|
자기평가에 대한 인식 연구, 석사학위논문, 인천대학교 교육대학원
김기태·조평호(2004), 미래지향적인 교사론, 교육과학사
김성권 외(1985), 교수-학습원론, 서울 : 형성출판사
유은아(2002), 초등학교 교사에 대한 발달지향적 평가모형 연구, 석
|
|
|
학습자 중심 인터페이스 설계 방안, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 2(3), 59-66
· 유기옥·정지응(1998), 성인학습자의 자기주도성과 관련된 인구학적 및 사회심리학적 변인, 사회교육학연구, 4(1), 119-149
· 윤성림(1999), 웹기반 양방향 교수-학생 평가
|
|
|
학습목표
1. 문자의 기능을 이해하고 효과적으로 표현 할 수 있다.
2. 컴퓨터를 활용하여 실용적이고 아름다운 문자디자인을 할 수 있다.
수업전략
수업형태
멀티미디어 활용 자기주도 학습
창의요소
유창성, 정교성
2. 수업 적용 모형 : 멀티미
|
|
|
학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건형성 이론
(1) 고전적 조건반사와 고전적 조건형성
(2) 고전적 조건형성과 영향요인
2) Skinner의 조작적 조건형성 이론
3) Bandura의 인지적 사회학습 이론
(1) 관찰학습의 구성요소
(2) 상호결정론
(3) 자기효능
|
|
|
학습은 환경, 개인 내적 요인, 행동의 세 요인에 따라 결정된다.
③ 학습은 행동의 언어적 시각적 부호 획득의 결과이며, 학습의 결과는 행동의 수행을 통해 나타날 수도 있지만 나타나지 않는 경우도 있다고 보았다.
2. 학습의 구성 요소
① 모
|
|
메뉴펼치기
