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자리 배치
2. 탐구학습 과정 적용을 통한 실험 탐구 학습 전개
3. ICT 탐구 방법 지도
Ⅳ. 사회과 자기주도학습능력신장 사례
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력연구하기
6. 전문가와 교류하기
7.
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자기조정
3. 말하기에 대한 말하기(메타 말하기)
4. 자기조절 원리
5. 자기 효능감 원리
Ⅶ. 상위인지(초인지, 메타인지)의 사례
1. 목표
2. 준비물
3. 차시
4. 수업 전개
1) 문제형성 및 파악
2) 해결방안의 개괄적 구상
3) 해결의 실행
4)
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8. 교사는 학생들에게 자연스럽게 영어를 사용하도록 권유하고 그러한 상황을 적극적으로 조성한다
9. 교실영어 사용은 과정 중심의 교수와 과제 중심의 교수에 공헌해야 한다
Ⅶ. 향후 교실영어(영어교육)의 운영 방안
참고문헌
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수업(학습, 수준별교육과정)의 의의
Ⅲ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 사회문화적 배경
Ⅳ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 외국 운영사례
1. 일본
2. 미국
1) 속도조절
2) 수준조절
3) 복잡성조절
4) 참신성조절
3. 영국
4.
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수업 방법, 박이정 Ⅰ. 영어과교육 수준별학습지도
1. 교수 ? 학습 계획
2. 교수 ? 학습 방법
Ⅱ. 영어과교육 활동중심학습지도
1. Song, Rhyme, Chant를 통한 지도
2. Flash cards
Ⅲ. 영어과교육 어휘학습지도
1. 중요성
2. 내용
1) 의미(meaning)
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자리 잡아야 한다. ⓑ 시장의 경쟁과 공리주의적 계산에서 자유로운 탈상업적이며 인문학적인 반성(성찰)의 교수법에 대해서 생각해야 한다. 교사는 문제인식-가설설정-자료수집, 분석-가설검증-일반화에 이르는 탐구식 수업형태같은 객관적
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형태로 전달될 수 있는 것이다.
참고문헌
1. 김상원,〔교육방법론〕, 교육출판사, 1985,
2. 김순택,〔수업모형〕, 배영사, 1981
3. 양성원,〔교수방법과 평가〕, 양서원, 1998
4. 이용남,〔교육방법 및 교육공학〕, 교육과학사, 1999
5. 임규혁,〔학교학
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교수모형
1. 협동적 수업목표 설정
1) 협동적 수업목표의 설정
2) 수업목표의 본질과 진술방식
2. 원리와 실습순서 제시
1) 선행학습 진단
2) 과제 스키마 제시
3. 모델링 학습
1) 교사시범
2) 동료시범
4. 자기조정 실습
5. 협동적 수행평가
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교수학습 방법을 개발하여 학교 특성에 맞는 교수학습 방법을 투입하는 것이 선결되어야 하며, 교사 주도적이었던 기존의 주입식, 일제식 수업형태를 지양하고 학습자 스스로 학습하는 방법을 배워나가는 자기 주도적 학습이 이루어지도록
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수업수준에 따라 심화조, 기본조 탄력적으로
편성한다.
- 심화조는 골키퍼를 세워서 연습한다.
- 슛한 공을 주어서 대열 뒤로 간다.
- 기본조는 1열 종대로 서서 연습한다.
학습
단계
학습내용
교수 - 학습 활동
학습
형태
자료
및
유의점
교 사
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