|
T·E·T
Ⅵ. 교사(교원)의 교실수업 개선을 위한 교수법
1. 수업 중 교사의 용모와 태도
2. 수업 중 교사의 언어
1) 고저
2) 강약
3) 속도
4) 수업중 교사의 몸짓과 표정
3. 수업 중 교사의 용어
1) 사용어휘
2) 용어의 사용방법
참고문헌
|
|
|
영어교육(영어학습, 수업)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 영어교육(영어학습, 수업)의 방법
1. 심화·보충형 수준별 교육 과정에 나타난 교수-학습 방법
2. 단계형 수준별 교육과정에 나타난 교수-학습 방법
참고문헌
|
|
|
자기주도 학습전략 수준에 따른 학습만족도 및 학습지속의향 차이 분석”, 한국교원대, 2013
- 류은정, “이러닝 환경에서 대학생의 배경변인, 학습스타일과 이러닝 학습전략에 관한 연구”, 숙명여대, 2009
- 백진선, “이러닝 자기조절학습 촉
|
|
|
교수학습론, 교육과학사 Ⅰ. 교수학습자료(수업자료)의 필요성
1. 교육과정 운영의 다양한 전개
2. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅱ. 교수학습자료(수업자료)의 활용
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을
|
|
|
활동중심체험학습(교육)프로그램 사례
1. 서로 알고 싶어요
2. 우리 교실 내 손으로
3. 내 자리 내 할일
Ⅳ. 언어게임학습(교육)프로그램 사례
1. 답 찾기 게임
1) 활동 목표
2) 자료
3) 제작 방법
4) 사용 어휘
5) 게임
2. 강건너기
1) 활동
|
|
|
수업(학습)의 교수학습모형
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
1) ICT 활용의 목적 상기
2) ICT 활용의 적절성 검토
3) ICT 활용 수업을 위한 교사의 촉진적, 조언적 활동 강화
4) ICT 활용수업의 효율성 제고
5) 체계화된 정
|
|
|
활동중심 초등영어 수업 지원을 위한 교수-학습 자료 개발 방안, 연구기관 운영보고서
최진황(1995), 학교 영어 교육의 개혁 방안, 교육 일보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 학생의 언어적 특성
1. 일반적 특성
1) 의미 파악 능력
|
|
|
교수단서 및 피드백 제공방법. 코칭능력 개발지, 6(3), 31-38.
ㆍ
이진경(2005). 무용교사의 질적 교수행동과 학업성취도 분석. 미간행석사학위논문. 경희대학교 대학원.
ㆍ
이한주(2003). 우수초등교사와 초임교사의 체육수업과제제시에 관한 비교
|
|
|
수업 모형 정립 활동 전개
- 교사별 집중 적용 수업 모형 선정
개별 교사의 전공과 관심 있는 교과에 따른 「교사별 집중 적용 수업 모형」을 선정하여 집중 연수와 자기 장학, 동료 장학, 요청 장학, 학부모 공개 수업 등에 적용하였다. 또 아
|
|
|
활동 제공
2) 자기 주도적 학습 환경 제공
3) 창의력 및 문제 해결력 신장
4) 다양한 교수-학습 활동의 촉진
5) 교육의 장 확대
3. ICT 활용 웹기반 교수-학습 전략
1) 학습주제 선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능
|
|
메뉴펼치기
