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자기에게로 가는 여행 (성격심리이론에 따른 체험 워크북) WILLARD B. FRICK 저 | 손정락 역 | 교육과학사 | 2008.02.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 나 자신의 자아상과 자아실현 경향성에 관하여
2. 나의 자기존중감과 자기효능감에 관
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효능감이라는 용어를 직접 언급하고 있지는 않지만, 부룩코버(Brookover, 1979) 등은 교사의 학문적 무력감과 학생들의 능력 자아개념, 자기신뢰감 간에 부적 관계가 있음을 밝혔으며, 브로피와 에버트슨(Brophy & Evertson, 1977)은 텍사스 교사효율성
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자기 효능감을 향상시키기는 용이하지 않다. 특히, 비현실적 격려는 효능감 증진을 방해하는 부작용을 야기하면서 무분별한 칭찬과 격려가 오히려 독이 될 수 있음을 시사했다. 이에 심리학자 에릭슨(Erikson)은 아동의 자아정체성에 대해서 진
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ense of efficacy and student achievement. New York: Longmam.
Barfield, V., & Burlingame, M.(1974). The pupil control ideology of teachers in selected school, The Journal of Experimental Education, 42(4), 6-11.
Cone, Neporcha(2009). Preservice Elementary Teachers" Self-Efficacy Beliefs about Equitab
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효능감과 역할 수행능력 인식. 학사논문 : 이화여대 교육대학원 1. 서론
1) 교사효과성(teacher effectiveness) 이란 무엇인가.
2) 교사효과성에 대한 변인
2. 효과적인 교사의 조건
1) 시간배분
2) 언어적 행동
3) 교과지식
4) 교육학
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효능감과 인성 및 행복감 간의 관계연구. 복지상담교육연구.
강승지, 손유진(2017). 유아교사의 자아탄력성, 조직문화, 조직몰입, 교직헌신의 구조적 관계. 유아교육연구.
강은주 (2017). 보육교사의 인성과 행복감 및 직무만족도의 관계. 동국대
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1. 서론
2. 과학적 관리론과 인간관계론 비교
3. 간호사 의욕 고취 방안
4. 간호생산성의 개념
5. 간호생산성을 높이는 방안
6. 참고자료
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자아개념의 본질과 특성
2. 교사의 자아개념과 교육
II. 교사 효능감이 학생에게 미치는 영향
1. 교사 효능감의 개념
2. 교사 효능감과 교사의 행동
III. 교사의 기대가 학생에게 미치는 영향
1. 교사의 기대 효과의 두 종류
1) 자기충
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자기효능감
3) 자아존중감
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위 진단 : 건강증진 행위(휴식, 운동)
2) 환경 진단 : 예방 건강과 질병 경감 문제
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
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감과 사랑의 욕구 (The Belongness and Love Needs)
2) 존중의 욕구 (The Esteem Needs)
3) 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)
(2) 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의
(1) 학교적응 및 생활적응력
(2) 학교생활만족도
(3) 자기효능감
III.결
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