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효능감 훈련은 습관처럼 실패를 하게 되는 학생과 능력에 대한 낮은 자아개념을 가진 학생들을 위해 개발되었다. 이것은 이룰 수 있는 현실성있는 목표를 정하는 훈련을 학생들에게 실시하는 것과도 관련이 있다. 또 다른 학자들은 효과적인
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감이라 할 수 있다.
자아효능감과 관계하여 자아개념(self-concept), 자아존중(self-esteem) 등이 있는 데 이들은 상호관계가 있으면서도 그 의미에 있어서 차이가 있다. 자아개념은 자신에 대한 종합적인 개념이라면, 자아효능감은 특정한 과제나 영
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설정하기
(6) 촉진하기
(7) 설명하기
(8) 요청하기
2. 영유아교사의 발달단계에 대해 구체적으로 설명하고, 초임교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안을 제시하시오.
1) 영유아교사의 발달단계
(1) 생존단계
(2) 강화단계
(3) 갱신단계
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목표설정이론과 통합
<8절. 한국 교육현장의 자기효능감 연구>
1. 학생들의 자기효능감과 학문적 수행
2. 증진프로그램
3. 교사효능감 연구 1.이론발달 배경
2.자기효능감의 본질
3.자기효능감의 측정
4.학업적 자기효능감
5.교사효
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모델에 학생을 노출시키고(대리 경험), 학생의 능력과 관련된 교훈적인 수단이나, 정신적이고 지지적인 메시지를 제공하고(언어적 설득), 또는 과도한 진로 선택 또는 수행 불안을 완화하는 것(정서적 각성)을 말한다.
그리고, 자기 효능감과
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