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자아개념 형성에 미치는 영향, 현장교육연구보고서
이동원(1997), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
함수곤(1999), 성공적인 교육과정의 편성과 운영, 교육전남, 전라남도교육청
John Martin Rich(1985), 인간주의 교육학(Humanistic fundations of education),
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자아정체감이 낮은 학생들은 대체로 자기거절, 자기불만족, 자기멸시, 그리고 자기 비난을 한다(Frey & Carlock, 1991).
최재홍은 가치 명료화 이론은 지적, 정의적, 행동적 요소의 통합과 발달을 도울 수 있는 조화로운 인격형성에 효과적인 가치
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자기표현 전략이 말하기 태도 형성에 미치는 효과, 광주교육대학교
정기철(2010), 글쓰기 능력 향상을 위한 자기표현 글쓰기, 한국언어문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기표현(자기표현력)의 정의
Ⅲ. 자기표현(자기표현력)의 훈련방법
1. 독서
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자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수-학습 과정 및
평가의 개선 방향(2001)
최 희 선(인천교육대학교 총장):학교문화 쇄신을 위한 개방적·신축적 교원인사제도 구축
(2000)
김 영 길: 지식·정보화 사회에서의 대학의 위상과 역할 (1999)
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과정 적용 ---------------------------------- 20
#1. 질병과 관련된 만성통증
#2. 욕창고위험군과 관련된 피부 통합성 장애의 위험
#3. 칼륨(K+) 수치 감소와 관련된 전해질 불균형의 위험
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 사례연구를 통하여 알게 된 점 ----------
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필수적이다. 사회 전반적으로 청소년들이 건강한 자아정체감을 형성할 수 있도록 지속적인 관심과 지지가 요구된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기존중감의 개념적 이해
2. 자아존중감과 자기효능감의 구별
Ⅲ. 결론 및 개인적 소견
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형성하기도 하고 부모의 행동 및 태도를 동일시 또는 모방함으로써 자기 효능감 형성에 영향을 받기 때문이다.
<참고문헌>
1. 김초록, 긍정적 자아개념 형성을 위한 특성화고 퍼스널 아이덴티티(PI) 디자인 수업 모형 개발, 숙명여자대학
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과정에 녹아내고 있는지에 대해 질문한다면 아마 제대로 답변할 수 있는 사람은 많지 않을 것이다. 타인을 배려하고 존중하며, 사회에 긍정적인 영향력을 행사할 수 있는 리더십은 사회를 올바른 방향으로 발전시켜 나가고 각 구성원이 사회
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과정
1) 초보단계
* 개인의 언어 능력
⑴ 똑똑한 발음으로 말한다.
⑵ 자신 있게 자기 주장을 한다.
* 집단의 형성 유지
⑴ 무엇을 말하는지 생각하며 듣는다.
⑵ 의문점은 메모하며 듣는다.
* 집단의 과제 수행
⑴ 상대를 보면서 듣는다.
⑵ 상대
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자기효능감에 관한 연구”, 원광대, 2005
- 김기태외, “사회복지실천”, 양서원, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 긍정적 자아존중감과 부정적 자아존중감
2. 자신의 부정적 자아존중감이 사회복지실천에 주는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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