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7. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
1) 종속변수
2) 독립변수
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안
V. 참고문헌
VI. 연구추진일정(연구수행절차)
Ⅶ. 설문지
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학습효과 분석, 건국대학교
최미숙(2009) : 시각예술에 나타난 신체의 의미 변천에 관한 연구, 한국일러스아트학회
홍영근 외 3명(2008) : 신체상과 사회적 자기효능감이 사회불안에 미치는 영향, 한국정서.행동장애아교육학회
Claude Bouchard, STEVEN
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자아상
(3) 취미를 가지고 있지 않은 사람 C ? 우울감
3) 시간활용 방식
(1) 취미를 즐기는 사람 B - 온오프라인 활동
(2) 취미를 가지고 있지 않은 사람 C ? 정보격차
4) 대인 관계
(1) 취미를 즐기는 사람 B ? 인간관계와 커뮤니케이션
(2) 취
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학대학원대학교.
2) 서혜영(2019), 생애주기별 웃음치료 효과의 메타분석, 경기대학교 대학원.
3) 정하곤(2017), 웃음치료 프로그램이 여대생의 자기효능감과 삶의 만족도에 미치는 효과, 신라대학교 일반대학원.
4) 최영남(2009), 웃음치료 프로그
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학교 출판문화원 1. 서론
2. 본론
1) 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오.
2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있
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자아개념의 손상, 집중력 장애, 파괴적 행동 등의 심각한 후유증을 남길 수 있다.
그리고 아동학대는 자기존중감과 자기효능감도 저하시킨다. 부모로부터 존중받지 못하는 아동들은 자신을 무가치하고 무능한 존재로 지각하므로 학대받은
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학회
3. 김승진, 장원호. 2019. 유아 리더십 관련 연구동향 분석: 2004-2018년 국내 학술지 및 학위 논문을 중심으로.
4. 허태근. 2015. 유아리더십 프로그램의 효과분석.
5. 이재창. 2018. 누리과정 구조적 개선을 위한 Schwab의 실제적 접근 및 Wiggins & Mc
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학교에서 본격적인 훈련을 받게된다. 훈련은 도우미견으로서 주인에게 요구되는 \"진행상의 장애물피해가기\"\"교통신호, 교차로, 문을 발견해 주는 것\" 그리고\"비록 주인의 명령이 있다해도 위험이 있을 때는 명령에 따르지 않을 것\"등 대
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감과 양육효능감을 높일 수 있게 하기 위한 개입의 필요성이 있다.
참고문헌
김미경 외, 특수유아교육, 교육아카데미, 2011.
김유숙, 가족상담, 학지사, 2000.
강영실, 장애인복지의 이해, 도서출판 신정, 2003.
김혜숙, 가족치료 이론과 기법, 학지
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자기조절학습에서 사회적 측면이 중요하다는 것을 강조.
● 동기적 구인 요인 : 결과 기대, 자기효능감
실제적인 보상 그 자체에 의해 동기가 유발된다기보다는 행동의 대가로 받을 것으로 기대하는 결과들에 의해 동기가 유발됨
● 자기조
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