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인터뷰 내용
* \'시작 다문화 학교\' 프로그램이란 어떤 것인가요?
중도입국 자녀들이 한국 학교에 입학하기 전에 기초 지식을 배울 수 있는 예비학교 개 념 입니다.(→ 예비학교 개념으로는 최초로 실행되고 있음)
정원은 20명이고 중·고 통합
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중도입국 자녀의 만 19세 이후의 체류자격개선방안은, 국가의 정체성과 이민정책방향에 따라 결정되어왔다. 한국의 경우 이민 후발 국가이고, 이민의 역사도 매우 짧다. 더구나 「재한외국인처우기본법」이나 「다문화가족지원법」에서 조
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다문화가족복지론, 양서원
[4]이현정(2009), 우리의 미래 다문화에 달려있다, 서울:소울메이트 우리사회는 급속하게 다문화사회로 진입하여 여러 가지 문제점이 발생되었습니다. 특히 중도입국 자녀들이 들어옴으로 사회적 개입이 절실히
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중도입국청소년 현황과 지원정책에 관한 연구. 명지대학교 산업대학원. 국내석사
여성가족부(2022). 2021년 전국 다문화가족 실태조사
통계처. 결혼이민자·귀화자 자녀의 외국생활 경험 등.
https://kosis.kr/statHtml/statHtml.do?orgId=154&tblId=DT_MOGE_30211000
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입국하였기에 언어, 문화, 가족관계, 학교생활 등등에서 많은 문제점들을 노출시키고 있어서 이런 문제에 대하여 정책적 접근이 필요하다. 특히 외국에서 주로 성장한 중도입국자녀에게 모어를 학습할 수 있는 기회를 제공하는 것은 다문화
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중도 포기율은 국내 학생의 10배에 달하는데, 이러한 문제는 곧바로 새터민 청소년들의 비행, 알코올 의존증, 게임 중독, 대인기피 증세, 우울증 등 무 Ⅰ 서론
Ⅱ 문헌고찰
Ⅲ 연구방법
Ⅳ 조사도구
설문지
인터뷰 자료
Ⅴ. 참고문헌
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다문화가족의 개념
3. 다문화가족의 유형
Ⅲ. 결혼이주여성, 다문화가족지원센터 현황 및 문제점
1. 결혼이주여성의 현황
2. 다문화가족지원센터 현황
3. 다문화가족의 문제점
Ⅳ. 우리나라 다문화가족의 지원정책 개선방안
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다문화가정의 문제점에 따른 개선 방안
1) 언어문제 해결
2) 문화적 갈등 해소를 위한 프로그램 마련
3) 자녀교육 지원
4) 법·제도 개선
5) 복지 문제 해결
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다문화가정의 형성
(1) 다문화가정의 개념
(2) 다문화가정의 현황 및 실태
(3) 다문화가정 자녀의 성장과 환경의 주요 특징
2. 자아정체감
(1) 자아정체감의 형성 및 발달
(2) 자아정체감에 영향을 미치는 요인
3. 사
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가족의 사회통합 지원대책 확정” Ⅰ. 서 론
1.1 외국인 주민과 지역주민
1.2 외국인 주민 현황
Ⅱ. 외국인 주민 지원 현황(포천시 사례를 중심으로)
2.1 중앙정부 및 지자체의 외국인 주민 지원 사례
2.2 시민단체의 외국인 주민
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다문화가정이 취약계층은 아니기때문에 정착수준에 따른 지원의 차별화, 위기취약 다문화가구 및 사각지대 지원 등의 선별적 대상 지원정책이 필요하다고 생각합니다.
다문화가정 자녀들의 차별화된 자기개발 교육지원방안을 희망합니다.
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문제점을 진단하고 대안을 제시해보고 싶습니다.
저의 성실함과 끈기, 긍정적인 사고방식을 바탕으로 젊은 에너지를 한껏 떨쳐보려는 저의 의지를 확실히 보여드리겠습닌다. 튼튼하게 다져온 저의 능력을 백분 발휘할수 있도록 입사할 수
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다문화 가정의 가장 큰 애로사항은 언어의 장벽으로 인한 의사소통, 그리고 경제적인 빈곤, 문화적인 갈등, 그리고 사회적인 편견에 의한 따돌림 등의 복합적인 문제를 감당하고 있습니다. 저는 이들에게 보다 실질적이고 체계적인 언어교육
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