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제도도 왜곡,파행으로 몰고 갈 위험이 있다. 그러나 역으로 대부분의 학교가 획일화 되어 있는 상황에서 대학으로서도 다양한 입시제도를 운영하기가 힘들었을 것이다. 게다가 입시위주의 교육을 평준화가 강화한 측면도 크다.
ㄴ. 교육의
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자립형사립고의 개념 소개
Ⅱ. 본론
2. 자립형사립고 제도 반대이유
1) 자립형 사립고는 현실을 도외시한 제도이다.
2) 사교육비를 증가 시킨다.
3) 사회적 불평등을 심화 시킨다.
4) 학교의 서열화를 가져온다.
Ⅲ. 결론
3. 요약 & 정리
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고교수준에서 아주 특수한 직무·직업영역을 준비시키는 것이 교육적으로 온당하지는 않을 것이다. 즉 고등학교 교육의 궁극적 목적은 대입이 아니라 인간다운 삶을 살도록 도와주는 보통교육이라는 관점에서 봤을 때 평준화 정책을 유지하
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학교간■지역간에 실질적인 교육평준화를 이루어야 할 것이다.
■ 새로운 사회적 요구에 부응하고 미래사회에 대비하여 보다 새로운 형태의 고교교육체제를 발전시켜 야 할 것이다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 김신
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하향평준화는 근거가 없으며 비평준화가 학교선택의 자유를 제한함으로써 더 많은 학생의 자유권을 침해 한다. 고교평준화는 정책 내 유동적인 변화를 이용한 발전가능성이 크므로 더욱 미래지향적인 체제라 할 수 있다. 앞으로 더 많은 도
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Ⅰ서론
Ⅱ 본론
1. 고교 평준화 및 평준화의 의미
2. 고교 평준화 정책 추진 배경
3. 고교 평준화 정책 실시 및 변화과정
4. 고교 평준화의 문제점(논란)
5. 고교 평준화의 보완방안 (대안)
Ⅲ 결론
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1. 교육평준화란?
1)「고교평준화」의 정의
2)도입배경
3) 정책과정
2.고교 평준화 정책의 성과와 쟁점
가. 고교 평준화 정책의 성과
나. 고교 평준화 정책의 문제와 쟁점
3. 고교 평준화 정책의 발전과제
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평준화제도 역시 생명력을 계속 유지하여 그 기본적 취지를 살려 나가기 위해서 앞서 말한 여러 면에서 지속적인 수정보완을 꾀해야 할 것이다. Ⅰ. 고교 평준화 제도의 역사적 변천과정
Ⅱ. 고교 평준화에 찬성하는 평준화제도 강화론
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공교육 사수, 평준화가 반드시 실현되어야 할 것이다. 1. 서론
2. 고교 평준화 정책의 역사 재조명 : 반발 과정 재분석
3. 고교 평준화 정책에 관한 논쟁의 핵심
4. 고교 평준화 갈등 해법 : 자유와 평등의 조화를 향한 교향악
< Comment>
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도덕 의식을 갖춘 민주시민이 요구된다고 한다. 입시제도 때문에 학생들의 개성 및 창의성과 협동성 그리고 건전한 도덕의식의 함양이 그르치게 되지 않도록 사회와 학교는 노력해야 한다. 이를 위해 고교 평준화가 시행에 찬성한다.
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