|
고등학교에서는 토론식 수업이 활발하게 이루어진다. 고등학교에서는 년도 하나하나 잊지 않고 외워야 하는 암기 수업에서 벗어나 토론을 통한 비판과 분석에 초점이 맞추어 진다. 학생들인 선생님이 제시한 여러 가지 기초 자료와 지식을
|
|
|
학교생활을 누릴 수 있도록 학교생활 중 원하는 것, 하고 싶은 것을 설문조사를 통해 확보한 후 학교 측과 상의하여 실제로 행할 수 있는 것을 해보는 방향으로 나아가려 한다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 광주광역시에 있는 금호고등학교에 대해서
|
|
|
학교를 오가는 차비를 벌어서 쓴다. 그렇다고 힘들다거나 피곤하지 않다. 오히려 더 많은 정보와 지식을 얻을 뿐이다.
Ⅵ. 고등학생(고등학교 청소년)의 진로결정
첫째, 절반 이상의 고등학생들이 진로결정을 하지 못하고 있으며, 특히, 진로
|
|
|
학교 교육과정을 다양화하려는 노력이고, 다른 하나는 대안 학교, 특성화 학교 설립 등과 같이 기존의 획일적인 공교육 체제를 쇄신, 대치하여 학교 유형을 다양화하려는 움직임이다.
미국의 경우 고등학교의 계열은 ① 졸업 후 사회직업 일
|
|
|
서울 등촌 고등학교 조사
목차.
1. 설계 개요
2. 층별, 시설별 면적표
3.동사별,시설현황
4.입지적조건
5.세부 시설현황
서울 등촌 고등학교
1. 설계 개요
위 치 : 서울시 강서구 등촌동 691-2번지
지역지구 : 일반주거지역/고도(수평)지구, 공항시
|
|
|
고등학교선택중심교육과정의 교과
· 11, 12학년의 2년 동안 선택중심 교육과정을 편성운영하고, 교과는 보통교과와 전문교과로 구분하여 편성한다. 이 기간에 이수해야 할 총 이수 단위는 144단위로, 선택과목에 136단위, 특별활동에 8단위를 배
|
|
|
학교육론, 경문사, 2004
제주도 대정중학교 : ICT활용교육을 통한 수학-교수학습 향상방안, 2001
전라남도중등수학교육연구회 : 수학과 수준별 교수-학습 자료 개발 연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교
|
|
|
고등학교까지의 학업에 필요한 수업료를 지원해 준다면 해마다 발생하고 있는 가정사정에 의한 중도탈락(약 30%)학생들을 중도탈락에서 구원할 수 있을 것이다.
이 논문의 제한점과 연구방향에 대해 제언을 하고자 한다.
첫째, 이 논문은 기존
|
|
|
고등학교에는 우리 학교에서 나온 실습생 2명을 포함, 교생이 모두 6명이었고 담당 과목이 각기 달라 전원이 연구 및 공개수업을 하였다. 물리와 화학의 경우 역시 실험 실습 및 인터넷 등을 이용한 기자재의 활용이 돋보였는데, 화학시간에
|
|
|
학교 운영사례집(Ⅰ)~(Ⅴ), 2002
강화여자종합고등학교 : 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구, 2000
마산고등학교 : 일반계 고등학교 제7차 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 2001
전라남도교육청 : 제7차 교육과정에 따른 고
|
|
메뉴펼치기
