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자막언어가 봉합의 효과를 침범하게 되면서, 자의적으로 자막을 사용하면서 프로그램의 희극성을 노린다고 주장한다. 이수연이 명명한 ‘코믹한 자막’이 서술자로서 사건을 이끌어 나가는 주체에 있는 자막을 지칭한다면, 2005년 시작된 ‘
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서론
Ⅰ. 대중매체와 방송언어의 관계
1. 대중매체의 정의
2. 대중매체의 영향
3. 대중매체와 방송언어의 관계
Ⅱ. 방송언어의 문제점
1. 방송언어의 정의
2. 방송언어의 시대적 변천
3. 방송언어의 문제점(예능 프로그램 자막언어
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자막이 소비자에게 미치는 효과에 대한 연구, 한국광고학회, 2003
차유철, TV광고 자막 처리방식에 따른 효과 연구, 한국광고홍보학회, 2005
한정현, 텔레비전 자막언어의 국어교육적 활용 연구, 동국대학교, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 광고자막의 특
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자막 언어에 의해서 시청자가 일괄적이고 획일적인 정보를 획득할 수도 있다는 점이다. 그러나 이러한 문제점은 주제 전달을 더 효과적으로 하기 위한 방편으로 해석될 수도 있어, 크게 걱정할 문제는 아니라고 보여진다.
4. 결론
지금까지 오
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막강한 영향력에 대한 인식의 필요
이러한 인식은 제작자는 물로 시청자에게도 필요하다. 아직까지는 제작자나 시청자가 자막언어를 올바르게 바로잡는데 큰 관심을 보이지 않고 있는데, 자막 언어의 발전을 위해서라도 시청자와 제작자가
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언어의 특징을 수사학적 관점에서 알아보았다. 광고언어에 있어서 ‘무엇을 말할 것인가’ 만큼 중요한 것이 ‘어떻게 말할 것인가’ 이다. 김진성,「상품광고에 나타난 수사학적 표현에 대한 연구」,홍익대학교 대학원, 석사논문, 2005, p87
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언어 ( )
등급 ( )
자격
취득
사항
종 류
시 행 처
취득일
근무경력
기 간
회 사 명
업 무 내 용
프로젝트
경력
기 간
프로젝트명
내 용
수상경력
수상일
대 회 명
내 용
전문능력
및
보유기술
프로그램
언 어
가족사항
관 계
성 명
나 이
학 력
직
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언어 통역관"]
1.성격소개&인생관 (오늘 할일을 내일로 미루지 말자)
2.지원동기 (“내가 자막을 만났을 때”)
3.포부 (do one's best!!)
[중, 고등학교 일본어 교사 - 제 남은 삶을 우리나라의 미래를 위해 바치겠습니다.]
1. 성장과정 및 학창시
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