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언어와 문자 언어는 매우 유사한 과정을 거치면서 발달한다. 유아는 이 두 언어를 사용하게 되기까지 매우 복잡한 언어적 체계를 숙달해야 하고, 의사소통 을 위하여 의미를 구성하고 해석할 수 있는 능력을 습득해야 한다. 이러한 능력 의 습
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언어예술로서의 시
1) 언어의 건축물
2) 언어의 경제학
3) 데포르마시옹
2. 정서와 상상의 산물
1) 정서의 표출
2) 상상의 산물
3) 의사진술
3. 인식론과 표현론
1) 인식론적 시론
2) 관상학적 시론
3) 형상화의 과
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자료
가족구성원의 이름, 역할이 담긴 사진자료
2주
내몸을 사랑해요! 친구 몸도 사랑해요
3주
남자, 여자 모두 중요해요
4주
우리가족은 아주 소중해요
표현
생활
1주
나를 표현해요
내 얼굴 그리기
내 몸의 소중함을 표현하기(언어, 그림, 동
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자들에게 있어서 한국이란 나라는 그 어느 나라보다 적응하기 어렵고 폐쇄적인 사회일 것이다. 한국 생활에 대해 아무런 준비 없이 입국한 사람들은 언어 소통의 문제, 한국의 심한 민족적 편견과 냉대, 과중한 노동, 비합법 체류라는 심한 정
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자 또는 관리감독자 등 관계자를 청력보존프로그램관리자로 지정하여야 한다.
참고문헌
김규상, 소음 노출 근로자의 청력역치와 청력손실 정도, 한국언어청각임상학회, 2006
박용선, 근로자 청력관리의 실제,Ⅱ : 청력보호 program 적용사례, 한
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구성해야 합니다. 대근육활동을 위한 모래영역등 흥미영역으로 구성되어져야 하므로 인근 놀이터를 이용하여 즐겁고 풍부한 놀이를 경험하도록 하였답니다. 발달에 적합한 실내환경 구성
흥미영역의 구성
-흥미영역의 구성
실외환경
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핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량
2) 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오.
4. 참고문헌
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언어교육. 서울: 창지사 Ⅰ. 유아교사의 발문
1. 발문의 정의
2. 발문의 유형
1) 학자에 따른 발문 유형의 분류
2) 발문의 종류
Ⅱ. 좋은 발문을 위한 노력
1. 민감하게 경청하기
2. 발문의 유형을 적절히 고려하기
3. 상상과 은유 활
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자기 중심적 사고를 하기 때문에, 교사의 일방적인 설명이나 시범을 따라하는 반복 연습보다는 아동들이 듣고, 말하고 읽고 쓰는 등 언어를 총체적으로 사용하는 활동을 통해 의미를 스스로 구성해 나갈 수 있는 방향으로 계획되고 이루어져
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언어와 문자의 상징체계를 사용하여 이루어지는 상호작용은 이 사회를 구성하는 중요한 부분이다.
4) Garfinkel의 민속학 : 민중의 방법, 대중의 생활사 연구
5) Dilthey의 해석학
① 처음에는 정신과학을 연구하는 방법론에서 출발하지만, 나중에
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