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강조하고 있다. 1.서 론
2.본 론
1)구조기능주의
2)기능주의 이론의 교육적 관점
①파슨즈의 교육의 기능
②교육의 기본 가정
③뒤르켐의 교육사상
3)기능주의에 대한 비판
4)갈등이론
5)갈등이론의 교육적 관점
3.결 론
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자본주의 세계체제'의 삼층구조인 핵심-주변-반주변 구조의 항상적 존재에 대한 실증적 연구, '상품연쇄'에 대한 경험적 분석, 경제적 양극화에 대한 경험적 분석 등이 이 범주에 속한다. 이밖에도 질적 분석 방법에 따라 세계체제분석의 주요
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① 자본의 교육지배 강화
② 평생교육의 상업화 확대
③ 평생학습기회의 불평등화 경향 1. 교육변화의 의미
1) 학습에 대한 개입
2) 교육변화
2. 지식사회의 출현과 평생교육
3. 사회구조의 변화와 평생교육
4. 세계화와 평생교육
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구조에 따른 모델
1) 모자이크 민주주의론
2) 자유시장민주주의론
3) 원격민주주의론
4. 정보사회에서 행정의 역할수행 방법과 방식에 따른 모델
1) 정보사회이론 모형
2) 모자이크민주주의 정부론
3) 지식사회정부론
4) 고객지향적 정부
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이론과 실천, 2001
김태홍 - 노동시장 유연성 제고와 여성노동문제
김동춘 - 한국노동운동의 진로, 한국노동사회연구소, 2001
경상대학교 사회과학연구원 - 한국노동계급의 형성:1987-2003, 한울, 2006
전국노동운동단체협의회 - 노동운동 1991년 8월,
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고금리 정책...6
2) 구조조정정책.7
3) 자본시장개방.7
6. 금융위기의 정책적 교훈.......7
1) 금융자유화와 세계화에 대한 주의.........7
2) 외채의 최소화.8
3) 외환보유고의 관리.....8
4) 시장규제의 필요성.....8
결론....9
참고문헌.........10
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구조를 말한다. 이중노동시장이론은 교육수준이 생산성과 연결된다는 인간자본론을 정면으로 비판하고 있다. 아무리 교육을 받아 교육수준이 높아도 2차 노동시장에 존재하는 인간은 높은 지위에서 일을 할 수 없다. 이는 교육수준과 생산성
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자본주의에 대한 심각한 딜레마를 고민해야 된다.
Ⅶ.참고문헌/사이트
정헌주등,『정보사회의 빛과 그늘』(서울 :일신사, )
F.웹스터,『정보사회이론』(서울 :나남 출판부,1997)
염명배(2003), “디지털 디바이드와 디지털 지니계수”, 「財政論
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이론이 무비판적으로 수용되고, 『제국주의론』이 독점자본주의 단계론으로 동일시된 것은 이를 잘 보여준다. 그 중 특히 『발전』과 두 가지 길의 이론을 절대화한 폐해는 심각했다. 레닌의 농민층 분해론과 두 가지 길의 논리는 일본 강좌
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이론구성과 더불어 직관적인 현실 적용력을 갖추는데 주력한다. 즉 이들은 자본주의 시장기구가 이상적인 청산기능을 수행하기에는 너무 많은 장애요인이 존재하고 있으며, 이러한 부분을 이론적으로 정확하게 지적하여 논리적으로 설명해
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