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청소년기의 나의 삶이었다. 특별히 일탈한 적도 없었고, 많은 경험을 하지는 않았지만, 나는 내가 걸어온 이 길을 후회 하지는 않는다. 그리고 앞으로 나는 많은 경험을 할 것이고, 이제는 정말로 내가 하고 싶은 일을 하고 싶다. 사실 내가 진
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2. 연보 작성 : 나의 삶 중에서 생년을 포함하여 15~20년 정도(연속되지 않아도 됨)를 선택하여 연보를 작성해주세요.
3. 자서전 한 부분 작성 : 연보 중 일부 시기 혹은 주제를 선택하고, 제목을 단 후 자유롭게 서술해주세요.
[참고문헌]
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삶을 다시 돌아 볼 수 있는 좋은 기회가 되어서 좋았던 것 같다. 앞으로 한국사의 이해를 더 열심히 공부해야겠다는 생각이 들었다. 1. 연보작성 : 자신의 삶 중에서 생년을 포함하여 15년~20년 정도를 선택하여 연보를 작성할 것
2. 자서전
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자서전 쓰기 프로그램 또한 자아 발견과 노출, 타인의 발견과 함께 사는 사회 안에서의 나 자신을 그려보는 시간을 통해 참자아의 발견을 비롯하여 공동체의 발견까지 아우르는 프로그램이었고, 글쓰기를 통한 적극적인 의사소통 훈련을 할
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나 동료일꾼과 마찰이 있었고, 맡은 일도 잘하지 못했다. 즉 히틀러는 다른 사람과 친밀한 관계를 형성하지 못하고 고립되어 있었다. 1차 세계 대전의 발발하고 히틀러는 전쟁에 지원하게 되는데 전쟁에서 히틀러는 매우 용감했고, 위험한 임
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나님의 자서전』. 이종태 역. 서울: 생명의 말씀사, 1984.
R. H. Stein. 『예수님의 비유』. 명종남 역. 서울: 새순출판사, 1988.
R. H. Stein. 『예수의 비유연구』. 이희숙 역. 서울: 컨콜디아사. 1988.
Ridderbos. Herman. 『하나님 나라』. 오광만 역. 서울: 엠
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삶을 통해 인생에서 진실로 소중한 가치와 인생의 의미를 함축적으로 담아낸 작품이다.
흥미로운 점은, 그러한 사회 현실에 대한 비판이 행운의 주머니, 투명인간처럼 보이지 않게 해주는 새집, 요술장화 같은 민담과 동화에서나 엿볼 수 있
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프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향
1. 인성교육의 장(場)으로서 학교의 역할
2. 지역사회와의의 연계를 통한 인성교육
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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에서는 작가가 ‘삶의 한 가운데’를 살고 있는 여인을 등장시킨 목적이 드러난다. 40대 후반의 여인의 이 말은 20대나 30대 초반의 인물이 ‘슬픔도 재산이더라’라고 하는 것보다 훨씬 설득력있지 않은가!
그러나 니나의 언니가 대체로 현실
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나 진실을 알게 되었다는 이유로 망루를 떠나서는 살 수 없는 파수꾼의 삶을 살게 되는데 파수꾼‘다’의 삶은 진실을 은폐하면서 살아가는 파수꾼‘가’와‘나’의 삶이 순환되는 구조임을 보여준다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅰ. 들
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나서부터 지금까지의 삶을 한자 한자 써나가다 보니, 옛 생각도 많이 나고, 꼭 내 자서전을 쓰는 것 같아 좋다. 앞으로 군대도 갔다 와야 하고, 취직도 해야 하고, 가정도 꾸려야 하고, 앞으로 살아가야 할 날들이 더 많지만, 남성으로서의 자금
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나게 될지는 몰랐다. 그랬기 때문에 내가 ‘나도 너희들과 같이 보조교사를 하게 되었으면 좋았을 것 같다’ 라고 말하면 저런 얘기들을 하곤 한다.
하지만 누구나 다 똑같은 삶을 살 수는 없다고 생각한다. 또한 진부한 인생을 살고싶지 않다
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나에 대한 믿음, 최선을 다하고 후회하지 않겠다는 나의 신념, 지금의 방황기를 내가 잘 이겨낼 수밖에 없는 이유이다. 나의 자서전은 이렇게 끝나지 않는다. 10년 후에 나의 자서전에는 내가 중학생 때 잠시 길을 잘못 들어 방황을 했지만 그
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나 성실하고 참신 하지만 기회가 없어 여려워하는 젊은 사업가들을 발견하여 후원해주 며 그들을 “김우찬 정신”을 계승할 씨앗으로 키워 사회에 뿌리고 삶 을 마무리할것이다.
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삶을 살아가는 등대와 같은 말입니다. 중학교 시절, 은사님께서 성적이 많이 올랐다고 제게 선물해 주신 이름 낯선 한 박사님의 자서전은 저의 인생을 바꾼 책이었습니다. 특히나 그 박사님이 낯선 외국땅에서 넉넉지 못한 환경을 이겨내고,
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