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새로운 제도를 도입할 때에는 적어도 과거에 범했던 우를 되풀이해서는 안 될 것이다. 따라서 새로운 평가 제도는 다음과 같은 점을 고려해야 할 것이다.
(1) 교원의 전문성 신장과 책무성 제고를 목적으로 한 평가를 실시함으로써 자기 개발
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원의 충원 및 교원들의 계속학습 요구 증대에 따른 방안 모색이 시급하다.
교직의 책무성 및 전문화 촉진으로 기존 교원집단에 자극과 활력을 줄 수 있으며 이로 인해 총체적인 교육의 질 개선 및 다양한 교육구현이 가능하다. 그리고 능력중
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자격 제도 개선 방안 분석, 한국행정학회 학술저널
박경묵(1991) : 초등교사의 자질모형 정립에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 초등교육학과 초등교육 박사논문
박성순(2001) : 학생과 학부모가 기대하는 초등학교 담임교사의 역할 연구, 경
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자에게 충분한 시간의 여유를 주는 것이 바람직하다고 생각되며, 추후 시범 적용 결과에 따라 유연성을 둘 수 있다.
2. 실기 시험
실기시험 문항은 정보통신기기 활용 영역(6개 하위 영역)과 정보 처리 영역(1개 영역)에서 교원의 업무 활동과
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이 되리라 생각한다.
2. 수요자의 욕구를 수용하는 연수과정 운영
「교육 비전-새 학교 문화 창조」는 학생들의 인성과 창의력을 기르기 위한 교육운동이다. 이를 위해서는 교사의 창의성과 다양성이 요구된다. 교원연수방법의 다양화를 통하
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자격의 분류체계(기술계, 기능계, 서비스계) 에 의한 자격제도도 폐지하여 산업현장의 여건에 따라 융통성 있고 탄력적인 자격제도를 운영할 수 있는 길을 열어놓고 있다.
3. 교원정보소양인증제의 운영 방안
1) 「민간자격」으로의 인증과 자
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제를 완화함으로써 학교와 교원 사회 모두가 자율과 창의를 바탕으로 운영되면서 이에 상응하는 책무를 동시에 갖도록 해야 할 것이다.
3. 전문성 신장을 위하여 경쟁하도록 교원사회 구조를 개선할 필요가 있다
교사→교감→교장으로 이어
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교원연수원, 과학교육원 및 학교자체 자율연수 등으로는 역시 제약을 받게되므로 대학을 비롯한 공공기관을 연수기관으로 이용할 수 있도록 연수기관의 확대가 필요하다. 서울의 경우 지역교육청의 연수시설이나 학교시설을 이용하여 기초
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인으로 하여금 스스로 평가받는 분위기를 조성하는 방향으로 운영되어야 함.
□ 교원의 근무여건 개선
교원평가가 교원의 자질을 검증하기 위한 좋은 방안이 될 수 있지만, 평가의 실효성을 높이고 교원 스스로의 노력을 독려하기 위해서는
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자만 들어가는 집회면, 모두 불법이었고, 백골전경들의 원천봉쇄였다. 청와대와 안기부가 직접 일선에 나서서, 정권의 쿠데타적 상황이라고 할 만큼, 광폭한 상황을 연출했다!
왜 그랬을까? 그것은 결국 정권이 교원노조를 두려워했기 때문
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