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하게 대면하고 수용할 수 있어야 한다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 학습의 동기, 준비성, 기억망각, 연습에 대해 서술하고 2. 성인학습의 상담의 원리에서 일반적 원리와 성인학습의 상담의 원리를 서술하고 3. 상담자의 자질에
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동기와 성격, 에이브러햄 매슬로 지음 오혜경 옮김, 21세기북스, 2009
매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 서울교육방송 지음, 미디어북, 2017 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ. 서 론
Ⅱ
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최신기본간호학(하)/ 김정자 외 7인 공저/ 정담, 2014
김연희, 전명희, 최진서. (2014). 암환자 간호증상 관리. 서울: 현문사. 1. 서론
2. 본론
(1) 암 환자의 영양지원을 위해 경장영양을 시행하고 있다. 경장영양의 정의와 정맥영양과의 차이
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1. 동기이론의 개요
1.1 동기의 정의
동기는 개인이 특정 목표를 향해 행동하도록 유도하는 내적 혹은 외적 힘이다. 이는 개인의 욕구, 목표, 가치관, 기대 등 다양한 요인에 의해 형성된다. 동기는 행동의 방향, 강도 및 지속성에 영향을
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하고자 하는 동기가 더욱 증진될 것이라는 점이다. 이 가정이 시사하는 바는 학생들이 성적을 잘 받았다고 해서, 교사나 부모로부터 칭찬을 받았다고 해서 학습동기가 자동적으로 증진되지 않는다는 것이다. 즉 학생들이 “내가 머리가 좋아
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동기 설계 모델과 Dick & Carey의 수업설계>
Ⅶ. 학습동기의 적용방법
동기는 학습과 관련해서는 아이들이 스스로 공부를 잘 하고자 하는 마음가짐인데 이를 위해서는 타율적이거나 외부적인 것이 아닌, 자발적이고 내재적인 동기가 유지돼야
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하여 삶에 대한 적극적 관심을 갖게 된다.
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 성격발달단계를 8단계로 분류하였는데 다섯 번째 단계인 청소년기를 특히 강조하였다. 이는 청소년기가 유아·아동기에서 성인기로
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하게 생각했다.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
이 이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있고 이해하기 쉬워서 교육행정가에 있어 주된 관심사이다. 욕구계층은 인간중심의 교육전략에 중요한 이론적 근거를 제공해 주
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않았을 경우 인간은 소외감과 외로움을 느끼게 된다,
네 번째 단계는 존중의 욕구이다. 본능적인 욕구 수준과 사회적 욕구가 충족되었을 때 사람은 단순히 사회적 소속감에 대한 동기를 뛰어넘어 존중을 받고자 하는 동기가 생기게 된다. 소
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하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
2-3. 욕구의 위계
매슬로우(Maslow)의 욕구 위계설은 인간 욕구의 내용과 중요도에 따라 단계를 형성한다는 동기론적 이론으로서, 하위 욕구단계가 충족
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