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교육 연구 제8집, 서울대학교 국어 교육 연구소.
박영순(2001), 『외국어로서의 한국어 교육론』, 월인.
윤희원(1996), 『제1언어로서의 한국어와 제2언어로서의 한국어 교육』, 파리 국제 학술 회의 논문집, 국제 한국어 교육 학회.
최길시(1998),
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4. 기대효과
- 부모역할에 대한 자신감과 만족감을 갖고 의사소통기술 향상, 부모자녀관계가 향상될 수 있다.
- 부모역할교육을 받은 부모의 자녀는 사회적 능력 향상, 긍정적 성격특성과 자아개념 형성, 학업취득능력이 향상될 수 있다.
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포함되어야 한다. 이를 통하여 참여가 예상되는 학습자는 누구이며 어떠한 특성을 지닌 집단인지 파악할 수 있다. 이 때 분석의 대상이 되는 것은 성별, 연령 등의 생물학적 특성, 교육수준, 선행지식, 선행 경험 등의 교육적 배경, 신념, 가치,
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교육이 없이도 그 수행이 가능하다고 생각하는 경우가 많지만, 현대 사회와 같이 부모에게 많은 역할을 동시에 요구하는 시대에는 내 자신 뿐만 아니라 자녀의 미래와 교육을 위해서라도 전문가적 의식을 가지고 그에 따른 학습을 해야 할 것
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자신이 해당하는 가족생활주기를 이해하고 그에 맞는 발달과업을 수행하기 위해 노력하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
교안, 부모교육론
정문자 저, 가족치료의 이해, 학지사, 416~421p
임수미 저, 가족생활주기에 따른 부부의 응집성, 적응성
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