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프로그램을 통해 한부모 가정 아동의 심리적인 안정을 도모하고 자아 존중감을 향상시켰다 할지라도 한부모가 변화되지 않으면 한부모 가정 아동의 자존감은 지속될 수 없다. 한부모 가정의 한부모는 이혼이나 사별 후 심리적인 갈등을 겪고
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프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이 필요한 대상과 문제 - 중년기 위기
2. 중년기 위기를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법
1) 중년기
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프로그램의 필요성
2. 근거이론[인지행동모델]
3. 욕구분석을 통한 문제제기
4. 대상자 선정
5. 프로그램 목적
6. 프로그램 목표
(1) 집단에 소속됨으로써 인격형성과 대인관계기술 향상을 돕는다.
(2) 다양한 교육을 통해 권리강
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프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감 및 학교적응에 미치는 영향」
5) E사례 대중과 있을 시 내성적이고 부끄러워하는 여자(27세)
평상시 많은 사람과 있을 때에는 내성적이고 처음 접하는 분위기에 낯설어하며 부끄러움을 타지만 익숙한
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프로그램 작성에 의해 이해
행동주의자: 타인과의 효과적인 관계형성에 필요한 사회적 기술을 습득하지 못한 사람
현대행동주의자: 사회적인 사건들로 인해 학습된 공포 반응으로 이해(Zimbardo,1977)
Webster사전(1978):다른 사람의 면전에서
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프로그램이 다문화 인식과 자아존중감에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가?
1) 다
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프로그램이 다문화 인식과 자아존중감에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육대학원.
7) 법무부, 출입국외국인정책 통계연보(2020), www.moj.go.kr.
8) 통일부, www.unikorea.go.kr.
9) 행정안전부, www.mois.go.kr.
10) 대한변호사협회, www.koreanbar.or.kr. 1. 다문
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집단, 개인주의 정도를 측정하고 프로그램 종결 후 재측정하여 변화정도를 파악한다.
아동용 두레/
홀로성향 척도
2.참여아동의 자존감을 70%이상 향상시킨다.
척도를 이용하여 참여아동들의 자아존중감을 측정하여 개입의 전후 변화양상을
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프로그램이 초등학생의 자기효능감, 발표불안에 미치는 효과 건국대학교, 2009
박승하 - 운동숙련 연구에 대한 고찰 : 지각 기술 훈련을 중심으로, 서울대학교 스포츠과학연구소, 2000
신경년 외 3명 - 사회기술훈련이 결손가정 아동의 자아존중
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프로그램이 다문화 인식과 자아존중감에 미치는 영향, 경인교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육이라는 과목은 왜 필요한가? 관련된 책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오.
1) 다문화교육의 개
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