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자아효능감에 대한 깊이 있는 성찰과 분석을 통해, 이것이 단순히 개인적인 심리적 특성을 넘어서는 교육활동의 핵심적인 동력임을 확인할 수 있었다. 자아효능감은 교사가 교육현장에서 직면하는 다양한 도전과 어려움을 극복하고, 학생들
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효능감은 단지 개인의 심리적 성향을 넘어서, 행동과 성과를 결정짓는 중요한 변수이다. 특히 보육교사에게 있어 자아효능감은 유아의 발달을 이끌고, 보육환경을 긍정적으로 형성하는 데 핵심적인 역할을 수행한다. 본인은 자아효능감 검사
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한 긍정적인 평가를 바탕으로, 자아효능감은 특정 과제를 수행할 수 있는 능력에 대한 자신감을 키운다. 따라서 이 둘을 함께 증진시키는 방법을 실천하는 것이 중요하다. 나 역시 자아를 긍정적으로 인식하고, 자존감과 자아효능감을 강화하
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결과를 바탕으로 자아효능감을 강화하는 전략을 성공적으로 도입했다. 이를 통해 직장생활과 전반적인 삶의 질이 크게 향상되었다.
이러한 예시를 통해 볼 때, 자아효능감 검사를 실시하고 그 결과를 바탕으로 신념을 점검하는 것은 개인의
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81 ; Brown & Inouye, 1978).
셋째, 자아효능감은 현재의 행동에 뿐만 아니라 미래의 행동에도 영향을 미친다. 자신의 능력에 대한 자신감이 높을수록 후속 행동을 수행하는 데에 보다 높은 기준을 정하고 적극적으로 행하게 된다. 또한 자아효능감은
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