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스트로크 이론(Stroke Theory)의 상담개입
2. 청소년 형제의 자유롭지 못한 표현의 문제에서 발생되는 문제에 대한 교류분석의 자아상태이론에 따른 상담개입
3. 부모가 청소년 형제에 주는 가치나 명목으로부터 오는 문제에 대한 교류분석의 드
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자아상태(C:child ego state)
2)배타(exclusion)
3)오염(contamination)
3. 교류형태분석
1) 대인교류의 유형
(1) 보완적 교류
2) 교차적 교류
3) 이면적 교류
4. 인간의 생존적 욕구와 스트로크
5. 시간의 구조화
1) 시간 구
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스트로크(Stroke) 진단하기
PART 4. 관계의 변화를 만드는 실전 소통법
일상·직장에서 자주 소통하기
같은 말도 듣기 좋게 하기
진정성 있게 사과하기
기분 나쁘지 않게 부탁하기
세대 차이 인정하고 다르게 말하기
사춘기 기다려 주고 포
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자아상태 모형 (PAC 모형)
(다) 교류, 스트로크, 시간의 구조화
(라) 인생 각본
(마) 디스카운트, 재정의, 공생
(바) 라켓, 스탬프, 게임
2. 교류분석(TA)의 활용
제2부 구조ㆍ기능분석
Ⅰ. 구조분석
1. 자아상태라 함은
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자아존중감과 어린이집교사와 유아간의 의사소통에 미치는 영향. 교류분석연구.
이순복 (2008). 교류분석 집단상담 프로그램이 중학생의 자기존중감에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교류분
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