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자연물을 관찰한다.
평가
자연물을 이용한 놀이를 하는가?
자연물의 특징을 아는가?
자연의 아름다움을 느끼는가? 생활주제, 주제, 소주제, 활동명, 대상연령
활동목표, 교육과정 관련요소, 활동내용
자료 및 유의점, 평가, 확장활동
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놀이 구성
<< 모래(물) 놀이영역 >>
1. 물 나르기
○ 지도목표 : 주의력, 조정력, 팔의 힘, 하체의 힘을 길러준다.
○ 준 비 : 슈퍼 등에서 구입할 수 있는 손에 들 수 있는 용도의 비닐봉지, 양동이, 물
○ 놀이방법
2. 자연물을 활용
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놀이하고 있다. 프로펠러를 손으로 잡고 앞으로 계속 돌린 후 손을 놓자 자동차가 움직인다.OO는 반복해 자동차 움직이기를 놀이했다.자연물에 관심을 가지며 탐색을 하고 자연물의 쓰임에 대해 알고 있다. OO는 편식을 하는 경우가 있지만 교
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놀이활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과」. 아동학회지, 25.1, (2004), 61-76.
이미영, 김정준. 「자연물을 활용한 실외놀이 활동이 만 2세반 영아의 사회정서 발달과 의사소통능력에 미치는 영향」. 어린이미디어연구, 16.4, (20
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놀이의 관계. 유아교육학연구, 41(2), 123-146.
송지영. 실내 환경이 유아 놀이에 미치는 영향. 유아학습과 발달, 34(4), 78-102.
최은희. 자연물과 재활용 자원을 활용한 유아 놀이. 유아교육연구, 30(1), 59-83.
<2> 유보통합에 따른 현재 유아교육·보
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놀이재료들을 사용하여 유아가 창의적인 인간으로 성장 하도록 한다. 발도로프 프로그램에서는 자연에서 가져온 솔방울, 조개껍질과 같은 자연물과 같은 원형 그대로의 놀잇감을 제공하여 유아의 상상을 위한 여지와 가능성을 열어두며, 놀
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자연물을 이용한 생태유아 프로그램. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
조규성 (2010). 아이들은 숲에서 무엇을 배우는가? : 숲에 대한 아이들의 기억에 관한 질적연구. 성균관대학교 박사학위논문.
최기영 (2007). 자연친화 교육프로그램이 유아
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