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미술치료가 아동에게 얼마나 큰 가능성을 가지고 있는가를 알고 미술치료를 통해 아동과의 의사소통을 하고 사전에 아동문제를 예방할 수 있도록 활용되어야 할 것 이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 미술치료의 이해
2. 미술치료의
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미술의 정의
2. 유아미술과 다른 교과(실외활동)와의 통합적 교육계획안
1) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육의 의의
2) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육계획안
3) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육계획안의 기대효과
Ⅲ. 결론
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미술치료 교과과정의 조사 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
송석희(2005). 미술표현을 통한 정신지체아동의 치료적 효과에 관한 연구 : 특수학교 중등반을 중심으로. 동국대학교 문화예술대학원.
이영실(2000). 정신장애 이해와
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통한 미적 체험 활동이 효과적이다
Ⅳ. 미술과교육(미술교육) DABE(학문기초미술교육)
1. DBAE의 정의
2. DBAE 교수의 특징
1) 미술 창작
2) 미술 비평
3) 미술사
4) 미학
Ⅴ. 미술과교육(미술교육) 감상중심학습
1. 감상의 의미
2. 미술 감상
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교육부(1998), 미술과 교육 과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
다니엘 지로디·알리 뷔이에 저, 김혜경 옮김(1997), 미술관/박물관이란 무엇인가, 화산문화
류덕인(1998), (신)미술교육, 교학사
이명준(1999), 인터넷을 통한 미술 종합 사이트로서의
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