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③ 루소
4. 근대 자연법론의 특징
(1) 신의 권위로부터의 해방
(2) 합리주의
(3) 개인주의
(4) 급진주의
5. 근대 자연법론의 평가
(1) 근대 자연법론의 영향
(2) 근대 자연법론의 한계
Ⅴ. 현대의 자연법론
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근대 이전의 인권
(1) 고대사회
(2) 중세 봉건사회
(3) 르네상스
(4) 종교개혁
2) 근대 인권의 등장과 발전
(1) 근대 인권의 등장 배경
(2) 근대 인권의 발전
3) 현대 인권의 등장과 발전
(1) 현대 인권의 등장
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고대
① 고대 그리스·로마
② 고대 중국
③ 고대 우리나라
2. 중세
①서양
②동양
③우리나라
3.근세와 근대
①서양
②동양
③우리나라
4.현대
Ⅲ.악법에 관한 입장
1. 자연법론
2. 법실증
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도덕적 정당성
3) 근본적 중요성
4) 통합적 추상성
5) 실정법에 대한 우선성
4. 인권의 역사
1) 근대시민헌법(근대입헌주의헌법)의 인권
2) 현대시민헌법(현대복지국가헌법)의 인권
3) 현대사회의 인권
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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현대 인권의 발전, 인권법교재발간위원회 편저, 인권법, 아카넷, 2010.
박명규, 국민 인민 시민 - 개념사로 본 한국의 정치주체 , 소화, 2009
정봉수, “약정휴일 및 약정휴가”, 「노동법률」 제264호, ㈜중앙경제, 2013.5
곽준혁. 2008. “시민적 책임
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고대-중세-근대-현대로 오고 그 예술사의 흐름에 대해서 알아보게 되었다. 현대로 올수록 알기 힘든 부분도 있었고 결국 할 말없이 책의 내용만 써내려간 부분이 반 이상인 듯 하다. 하지만 미학 오디세이를 읽으면서 많은 것을 배운 듯한 느
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서양 철학 이야기
철학함의 근본이 되는 도구
현대철학은 어디에서 시작 되었을까?
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［고대와 중세］→ 서로마제국 멸망
［중세와 근대］→ 르네상스와 종교개혁
［현 대］→ 19세
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역사의식의 심화, 민중 생활에 대한 관심, 도시 산업화에 대한 성찰을 다루고 있다. 원시 고대 문학
중세 전기 문학
중세 후기 문학
근대 문학
현대 문학
1. 계몽 문학의 시대
2. 개인과 민족의 발견
3. 민족 문학의 새 지평
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고대사회의 아동은 아동을 인권을 가진 존재가 아닌 어른의 소유물, 중세사회에서는 아동은 대를 잇기 위한 존재, 근대사회에서는 아동은 백지상태와 같은 상태로 태어나 학습과 교육을 통해 다른 존재로 자라난다고 생각 했고, 현대사회에
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고대는 전사와 시민으로의 성장을 위한 체력 단련과 교양 교육을 중시했으며, 중세에는 종교적 가르침을 통한 도덕 교육이 중심이 되었다. 근대에는 몬테소리와 같은 아동 중심 교육의 기초가 형성되었으며, 현대의 발도르프 학교와 유아원
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