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야 한다. 이를 위해서 학교는 학생에게 목표를 설정함에 있어 우리가 학교에서 공부를 하는 것에 대한 목표는 사람으로서의 ‘자기발견’이 그 목적이 되어야 된다고 가르쳐야한다. 그러기 위해 학교가 내세워 올 필요가 있는 교육관은 간판
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야 한다. 이를 위해서 학교는 학생에게 목표를 설정함에 있어 우리가 학교에서 공부를 하는 것에 대한 목표는 사람으로서의 ‘자기발견’이 그 목적이 되어야 된다고 가르쳐야한다. 그러기 위해 학교가 내세워 올 필요가 있는 교육관은 간판
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근대 절대주의 정치철학에게도 큰 영향을 주며 근대의 사상전반에 지대한 영향을 끼쳤다. Ⅰ. 중세 법사상의 의의
Ⅱ. 고대와 중세의 법사상 관계
Ⅲ. 중세와 근대의 법사상의 관계
Ⅳ. 교부철학
Ⅴ. 아우구스티누스의 생애와 사상
Ⅵ
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고대 중세 근대(고대 중세전기 중세후기 근대전환기 근현대 음악사)'의 틀에서 벗어나지 못하였다. 마지막으로 한국음악사의 시대구분에 있어서 많이 부족한 점이, 아직까지 한국음악사학계에서는 한 시대의 구체적인 음악사적 사건들을 나
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근대의 형성>
기독교적 자연관이 지구적 생태위기의 근원이다
- ‘린 화이트 테제’와 유럽 중심적 시각을 넘어서 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 린 화이트 테제와 그에 대한 평가
Ⅲ. 생태위기의 역사적 근원에 대한 재 고찰 - 유럽중심주
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고대 사회에서 현대 복지국가까지 각 시대에 따른 시민의 의미와 역할을 요약하시오.
1) 시민의 개념 : 역사의 산물이자 역사를 만드는 주체
2) 고대와 중세의 시민 : 시대를 반영하는 시민
3) 절대왕정과 근대적 사회계약 : 계약의 주체로서
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고대 사회에서 현대 복지국가까지 각 시대에 따른 시민의 의미와 역할을 요약하시오.
1) 시민에 대해 묻다 (시민의 정체성)
2) 고대와 중세의 시민 (폴리스의 구성원에서 신앙 공동체로의 변화)
3) 절대왕정과 근대적 사회계약 (계약으로 이루
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- 한국사의 길잡이(김무진외.1995)
- 한국의 행정사(이대희.2002) 1. 서론: 행정의 정의
2. 본론Ⅰ: 시대별 행정체제
3. 본론Ⅱ: 고대․중세․근대․현대로 살펴본 행정관리
5. 결론: 현대행정의 실증과 발전방향
* 참고문헌
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고대 로마의 교육 사상
2. 중세의 영유아관과 교육사상
2.1 중세 기독교 교육의 영향
2.2 중세 사회에서의 아동관
3. 근대의 영유아관과 교육사상
3.1 루소의 자연주의 교육
3.2 페스탈로치와 아동 중심 교육
4. 현대의 영유아
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