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현대 중국의 고구려･ 발해 인식의 변화
2)중국의 최근 태도
3.중국 역사왜곡의 목적과 의도
1) 지역적･영토적 통합 목적이다
2) 통일한국의 가능성으로 인한 위기의식 때문이다
3) 남북한이 통일되면 간도 등 만주지
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근대민중사’, 서울: 참한 1988
네이버백과사전 (www.naver.com) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강압적 조약체결
2. 조약의 부당성
3. 잃어버린 조선의 외교권
4. 경제예속화
① 화폐 및 광산
② 상업
5. 민족말살정책의 시행
6.
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근대 이전 사회복지
1. 고대시대와 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
II. 일제 강점기 및 미군정시기
1. 일제강점기의 사회복지
2. 미군정시대
3. 1950년대(제1, 2공화국)
4. 1960년대(제3공화국)
5. 1970년대(제4공화국)
6. 1980년대
7. 199
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현대사상연구소, 2009
혜정 : 루카치 리얼리즘론의 현실인식, 숙명여자대학교, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 게오로그 루카치의 사고
Ⅲ. 게오르그 루카치의 마르크시즘(막시즘)
Ⅳ. 게오르그 루카치의 문제설정
Ⅴ. 게오르그 루카치의 자기비
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고대철학자들 ………………………………… 1
1) 소크라테스 ………………………………… 1
2) 플라톤 ……………………………………… 1
2. 근대와 현대의 철학자들 …………………… 2
1) 데카르트 …………………………
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근대와 현대의 철학자들 …………………………… 5
1) 홉스 ………………………………………………… 5
2) 루소 ………………………………………………… 6
3) 루소(에밀) ………………………………………… 7
3. 자연주의
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고대철학의 이해 지식산업사
안종수(1996) / 공자의 학설 이론과 실천
정종(1980) / 공자의 교육사상, 서울 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 논어의 등장배경
Ⅲ. 논어의 구성
Ⅳ. 논어의 내용
Ⅴ. 공자의 생애
Ⅵ. 공자의 사상
1. 인(仁)
2. 예(禮
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고대사회(고조선시대)의 상부상조
2) 삼국시대(57-918년)의 구휼제도
3) 고려시대(918-1392)의 진휼제도
4) 조선시대(1392-1783)의 비황제도
3. 한국 사회복지제도의 발전과정과 특징
1) 1960년대 이전의 구빈사업
2) 근대적 사회보장의 태동
3)
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고대사회
2. 삼국시대
3. 고려시대
4. 조선시대
Ⅱ. 본론
1. 남녀교육의 불균등 (不均等)
2. 어깨너머로 배운 여류시인들
3. 도덕교과서 규훈(閨訓)류
4. 약간 다른 목적의 교육
Ⅲ. 근대사회의 여성교육
1. 개화기 (1876~1910)
2. 식민
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로티
수·고·하·셨·습·니·다 1. 서론
2. 합리적 존재로서의 인간 - 서양 고대
3. 감각적 동물로서의 인간 - 서양 근대
4. 해탈에 이르는 고통스러운 존재 - 불교
5. 군자가 되기 위한 인간 - 유교
6. 결론 - 내가 생각하는 인간상
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