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하는 심리주의 교육설을 낳게 되었으며, 동시에 과학적 교육학의 전제가 되기도 하였다.
출처: http://www.hanmins
eok.com/ 자료실- 자연주의 교육설 중
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교육이라고 하였다.
6. 진보주의교육(進步主義敎育, progressive education)
ㆍ 진보주의(進步主義敎育)은 항존주의(恒存主義)교육사상에 반(反)하여 주장된 교육이다. 진보주의교육사상은 루소의 자연주의적 교육사상을 뿌리로 두고 있고 권위적
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교육이라고 하였다.
6. 진보주의교육(進步主義敎育, progressive education)
ㆍ 진보주의(進步主義敎育)은 항존주의(恒存主義)교육사상에 반(反)하여 주장된 교육이다. 진보주의교육사상은 루소의 자연주의적 교육사상을 뿌리로 두고 있고 권위적
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자연주의적 입장
3. 인지주의적 입장
4. 아동주의적 입장
5. Platon의 입장
Ⅴ.지식의 종류
1. 방법적 지식(procedural knowledge)
2. 명제적 지식(propositional knowledge)
3. 지식의 형태
Ⅵ. 지식교육
1. 지식교육이란
2. 지식교육이 강조되게
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敎育課程의 문제에서 단지 주변적인 것에 지나지 않는다.
4. 교육과정 내용의 선정 원리
지금까지 우리는 "우리 아이들에게 무엇을 가르칠 것인가?"라는 중요한 커리큘럼의 문제는 아동의 '필요'나 '인간의 본성'이나 '개인차'에 호소하여도 해
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자연주의적 관점 ---------------------------------------- 13
3. 한국교육의 실태와 실용주의 교육 ------------------- 15
1) 해방 전 · 후기 한국의 교육실정 -------------------------- 16
2) 실용주의 교육철학과 그 비판 -----------------------------
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교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱더 가치가 있다
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교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호
『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
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16세기 朝鮮社會의 書院普及運動, 學生生活硏究銷補, 경상대학교, 1995
金大植, 朝鮮 書院 講學 活動과 性格, 敎育史學 硏究, 서울대학교 敎育史學會, 2001
채휘균, 조선시대 초기서원의 설립배경과 성격, 교육철학, 한국교육철학회, 2002
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교육 [統合敎育, integrated education]
통합교육은 원래 미국의 흑백 분리주의 교육을 반대하고 비 분리교육을 일컫는 데서 비롯된 말로서 장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육을
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)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
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교육자로서의 각오 / 결의
“變化와 革新은 선택이 아닌 生存”이라는 것을 유념하고
고정관념을 타파하여 창조적 가치를 창출하고
늘 생각하고 연구하는 敎育者 라야 생존할 수 있다는
것을 명심하여, 현재의 교육환경은 비록 열악하고 불
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교육, 신입사원교육, 중견사원교육, 기타 직종에 따른 교육이 있습니다.
또, 각종훈련 따위의 사내교육(社內敎育)과, 각자가 가지고 있는 고유의 방식이 있습니다.
그리고 저 자체인 나름의 어떤 일을 해 나가거나 또, 목적을 이루기 위하여 취
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교육을 통틀어 이르는 외국어 교육(外國語敎育)을, 어떤 상태가 오래 계속되는 지속적으로 하여, 나라 사이에 관계된 사물에서 받는 인상이나 느낌인 국제 감각(國際感覺)을 자주 경험하여 능숙하게 하여 익히고 싶습니다.
그리하여 더 넓은
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교육(敎育)까지 담당(擔當)하는 것을 제안(提案)했습니다. 그 이유(理由)는 평소(平素) 제가 먼저 팀원들에게 적극적(積極的)으로 眞實하게 대했기 때문입니다.
이러한 제안(提案)에 組員들이 동의(同意)하였고, 저는 수락(受諾) 하였습니다.
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