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권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1. 만2세 영아의 자연탐구영역의 목표
2. 내용범주에 따른 수준별 내용
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경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1. 만 2세미만 영아의 자연탐구영역의 목표
2. 내용범주에 따른 수준별 내용
3. 교사를 위한 지침
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자연탐구영역 중 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리에 대해 살펴보았다. 유아기에는 과학적 지식을 많이 아는 것보다는 주변의 다양한 사물과 자연현상에 대해 궁금함을 가지고 끊임없이
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자연탐구영역의 개념
2. 자연탐구영역의 특징
1) 탐구적 태도
2) 수학적 탐구
3) 과학적 탐구
3. 자연탐구영역의 연령별 차이
1) 만 2세미만
2) 만 2세
3) 만 3~5세
4. 개별활동
1) 과학영역
2) 수학영역
5. 실제적 프로그램
1) 식물
2)
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자연탐구영역 내용범주 중 과학적 탐구하기의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리를 제시해 보았다. 과학적 탐구능력은 유아가 구체적인 경험을 통하여 새로운 정보를 획득하는데 필요한 사고기능을 의미하며
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영역뿐만 아니라 5세 누리과정의 구성, 목적과 기타 다른 영역(의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)을 바라보는 교사들의 인식조사가 광범위하게 이루어져 보다 발전된 누리과정이 개정될 수 있는 토대 마련이 이루어지길 제언해 본다.
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영역뿐만 아니라 5세 누리과정의 구성, 목적과 기타 다른 영역(의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)을 바라보는 교사들의 인식조사가 광범위하게 이루어져 보다 발전된 누리과정이 개정될 수 있는 토대 마련이 이루어지길 제언해 본다.
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탐구, (서울 : 교육과학사).
박영주(1979), 「현대 교수-학습과정론」, (서울 : 재동문화사).
서울대사대교육연구소(1981), 「교육학 용어사전」, (서울 : 배영사).
이성진(1982), 인간학습의 원리, (서울 : 교육과학사).
임규혁(1996), 교육심리학, (서울
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연령별, 영역별로 다양하게 개발, 보급할 필요가 있으나, 특히 미래의 수요자인 청소년을 위한 체험 프로그램 개발이 시급하다 하겠다. 아울러 활동의 다양성을 위해 지역별로 특화된 프로그램 제공도 필요하다. 해양레저스포츠 지도자를 양
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탐구로서의 인구의 밀집, 환경의 파괴와 오염 등의 복합적인 도시 문제의 해결을 주안점으로 두고 있기 때문에 환경 교육의 영역에 포함시키지 않았다.
5학년 2학기 교과서에는 ‘타국에 대한 교육’이 나와 있다. 1단원인 ‘우리나라의 경제
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자연계의 기본 힘에 대해서도 연구할 것입니다.
천체물리를 공부하게 되면 우주의 탄생에서 지금까지 우주가 지나온 그 역사에 대해 탐구하고 싶습니다. 또한 우주가 지금까지 거쳐 온 과정을 되짚어 우주의 미래에 대해서도 아직 알려지지
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영역을 바탕으로 진로를 선택하게 된 이유와 진로와 관련된 자신의 강점을 경험 중심으로 기술하세요.
4. 고등학교 재학 중 가장 기억에 남는 활동을 자신의 역할이 나타나도록 구체적인 과정과결과를 중심으로 기술하세요.
5. 중앙대학교
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교육 실천입니다.
아이들이 놀면서 배우도록 다양한 활동을 구상하겠습니다. 예술, 신체활동, 과학 탐구 등 다양한 영역을 놀이와 결합하여 아이들이 즐겁게 참여할 수 있는 수업을 진행할 예정입니다. 자연 탐방이나 요리 활동 등을 통해 오
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연령별 특성에 맞는 창의적이고 의미 있는 놀이 프로그램을 운영하고자 한다. 자연 탐방 활동을 통해 아이들이 직접 자연을 경험하고 감각을 발달시키며, 이를 통해 탐구하는 즐거움을 배울 수 있도록 지도할 것이다. 또한, 협동 놀이 프로그
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자연어 처리, 컴퓨터 비전, 그리고 예측 모델링과 같은 영역에 중점을 두어, 실생활 문제 해결과 산업 과정의 혁신에 기여할 수 있는 응용 기술을 개발하는 데 목표를 두고 있습니다.
이러한 학문적 추구는 제 장래 진로와 개인적, 전문적 목
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