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과정
Ⅲ. 청소년폭력의 실태
1. 청소년폭력의 심각성
2. 청소년폭력의 피해 및 가해 유무
3. 청소년폭력의 유형별 실태
4. 청소년폭력의 일반적인 특성
Ⅳ. 폭력 당사자(가해, 피해) 보호대책
1. 피해자녀의 지도 및 조치
2. 가해자녀
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프로그램이 아동들의 자존감과 학교에서의 성공적 생활 및 태도에 긍정적인 영향을 미치는 만큼 어른들에게는 방과 후 청소년들의 생활을 지도 감독 훈육하는데 참여토록 하고 청소년들에게는 지역사회 자원봉사자로 참여할 수 있는 기회를
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7
전남련, 아동복지, 서울, 형설출판사, 2003
김영숙·이재연, 아동을 위한 상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 목차
1.
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프로그램을 실시한다.
- 약물오남용 예방 시청각 자료를 개발한다.
- 약물남용 프로그램을 실시할 수 있는 지도자를 양성한다. 특히 전국적으로 실시되고 있는 학교의 상담자원봉사자를 재교육한다.
-학교에서 상담전담교사를 채용한다.
⑤
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프로그램
청소년 방과후아카데미는 기본공통과정, 전문선택과정, 체험학습과정, 생활지원 등 활동프로그램 중심으로 각 책임운영기관(청소년수련시설)별로 지역적 특성과 참여 학생들의 욕구를 반영하여 다양한 청소년활동프로그램을 진행
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원칙
4.1.2. 개별화의 원칙
4.1.3. 자기결정의 원칙
4.1.4. 권리와 책임의 원칙
4.1.5. 보편성과 선별성의 원칙
4.1.6. 개발적인 기능의 원칙
4.1.7. 전체성의 원칙
4.1.8. 전문성의 원칙
4.1.9. 노인의 시대적인 욕구 반영의 원칙
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자원체계의 연결 라. 정당의 도움으로 사회복지관의 수 확충
(1) 가 ,나, 다 (2)가, 다 (3) 나, 라 (4) 가, 나, 다, 라
4번. 사회복지의 목적에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
(1) 사람들의 문제해결능력을 향상시킨다.
(2) 개인의 사회, 경제, 건
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전달체계상의 문제점
Ⅳ. 자활지원사업의 문제점 해결방안
1. 자활지원제도의 목표 개선
2. 자활사업 대상자 선정 및 관리방식의 개선
3. 자활사업 급여체계의 개선
4. 자활프로그램 개선방안
5. 자활사업 전달체계 개선방안
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자원봉사의 활동을 권장하고, 이들의 경험이 자격증 취득에서 혜택을 받을 수 있도록 해야 한다. 아울러 현장경험에 대한 편법운영을 징계함과 동시에 무자격자를 고용하는 공공 및 민간 체육시설에 대한 강력한 제재가 필요하다. 이러한 생
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프로그램이 아동들의 자존감과 학교에서의 성공적 생활 및 태도에 긍정적인 영향을 미치는 만큼 어른들에게는 방과 후 청소년들의 생활을 지도감독훈육하는데 참여토록 하고 청소년들에게는 지역사회 자원봉사자로 참여할 수 있는 기회를
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