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활동을 하도록 촉진할 수 있도록 한다.
Ⅳ. 참고문헌
위영희 저, 영유아교수방법론, 창지사, 2021
박찬옥 저, 영유아교수방법론 (2019개정 누리과정을 반영한), 양성원, 2020
이경미, 박미경, 함혜정 저, 자유선택활동 바로 알기, 창지사, 2011
나은숙
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다.
2. 자유선택활동시 교사역할
우선 자유선택 활동이 잘 이루어 질 수 있도록 교사는 영유아들이 흥미 있어 하는 활동을 파악해야 한다. 또한 영유아가 구성한 구성물은 공간이 허락하면 며칠을 두고 재구성해 나갈 수 있도록 하는데, 학급
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자유선택활동은 영유아들의 개별적인 요구에 따라 이루어지기 때문에 영유아들이 가장 선호하는 시간으로 영유아들의 놀이에 대한 본능적 욕구를 충족시켜 준다. 교육적 의의는 영유아들의 능동적 학습이 이루어지고 개별학습이 이루어질
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학습으로 이어질 수 있다. 즉, 자유선택활동시간에는 교사가 강제로 시켜서 하는 학습이 아니라 영유아 스스로 선택하여 능동적으로 참여하여 학습이 이루어지게 된다.
둘째, 개별학습이 이루어지는 시간이다. 자유선택활동 시간에는 다양
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자유선택활동의 중요성
가. 영유아의 능동적 참여
자유선택활동은 하향식 교육이 아닌 상향식 교육을 지향하고 있으며, 영유아가 학습에 능동적으로 참여하므로 경험의 폭을 확장시킬 수 있다. 또한 개별적 흥미와 욕구에 따라 자발적으로
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