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은 교사와의 긍정적 상호작용을 통해서 자신의 흥미와 적성에 대해 그리고 자신의 특기에 대해 확실히 이해하고 그에 관련된 진로를 찾을 수 있도록 노력해야 한다.
3. 고려할 점
자유학기제를 실시할 때, 교사는 학생들과 진로에 대한 상담
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교육학개론』, 양서원, 2012.
박아룡, 『자유학기제 운영에 대한 중학교 교사 및 학부모의 인식』, 계명대학교 대학원, 2016.
양국희, 『고교 다양화 정책에 관한 쟁점 검토 및 발전 방향』, 이화여자대학교 대학원, 2014. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ.
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관한 연구. 대구대학교 석사학위논문.
원아연. (2018). 평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구. 서강대학교 교육 대학원 교육학석사논문.
최용범. (2021). 평생교육경영론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
한국산업인력공단. (2
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관한 질적 연구. 인간연구, 30, 109-141. Ⅰ. 서론
II. 이론적 고찰
1. 4차 산업혁명
2. 진로교육
Ⅲ. 4차 산업혁명시대 직업 세계의 변화와 전망
Ⅳ. 진로교육의 변화와 고등학교 진로교육의 현황
1. 교육의 변화
2. 진로교육의 변화
3.
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레포트를 통하여 알게 모르게 얻어진 교육학적 지식이 훗날 내가 누군가를 가르치고 교육함에 있어서 중요한 밑바탕이 되기 바래본다. Ⅰ. 교육사 연구의 필요성
Ⅱ. 한국 교육의 전개
1. 실학사상과 교육
1) 실학사상의 교육적 의
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