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평가가 되지 않으므로 정확한 자료를 수집하여 평가를 내림으로써 포트폴리오 평가의 효율성을 높여야 한다.
동료평가를 사용하여 설명을 구체화 하고 학습자로서 토론한 것과 자신의 생각을 수정하고 서로의 수준을 비교.검토하여 유아교
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평가의 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아이들의 놀이관찰 후 일화기록지를 작성해 보았다. 유아평가 도구 중 일화기록을 가장 잘 활용하는 것으로 보고되고 있는데, 이러한 일화기록은 개인의 특성을 이해하기 위하여 그 개인
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평가 등의 10개로 세분화 시켜 놓고 있다.
이상에서 살펴본 NAEYC의 인준 기준 이외에도 유아교육기관의 질적 기준을 위한 평가 도구들은 많이 개발되어 왔다. 그러나 학부모가 좋은 유아교육기관을 찾는 방법을 알려주는 평가 도구는 그리 많
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평가를 하루 일과의 정규적 일부가 되도록 하며, 학기 초부터 아이들의 중요한 작품을 수집해 놓아야 한다.
다섯째. 유아의 수행정도를 확인할 수 있는 항목들에 대한 계획을 체계적으로 세워야 한다.
여섯째. 개인 유아의 개성을 보여주는 작
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도구를 사용하여 긁적인다.”라면 행동목록 법은 ‘예’ 혹은 ‘아니오’로 답을 하는 것이지만 평정 척도법은 ‘상’ ‘중’ ‘하’로 나누어 평가하는 것입니다.
그리고 가장 장기적으로 유아를 평가하는 방법은 포트폴리오입니다. 원에
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평가 검사도구를 조사하면서....
1. 언어평가 검사도구의 종류
2. 목적에 따른 언어평가 검사도구
3. 최근 개발·연구되고 있는 언어검사도구
4. 언어표현단계의 언어치료 사례
언어평가 검사도구의 종류
1. 상징놀이검사
2. REEL: 유아
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평가의 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관찰방법 중 일화기록에 기록할 내용과 관찰지침에 대해 설명하고 관찰대상 영유아를 실제로 선정해서 관찰한 후 일화기록법으로 기록해 보았다. 유아평가 도구 중 일화기록을 가장 잘 활
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유아발달이론들의 장단점은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황인주(2020), 영유아 발달, 정민사.
2. 김현호(2019), 영유아 발달, 정민사.
3. 이영자ㆍ박미라 외 3명(2017), 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원.
4. 현
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유아프로그램 개발과 평가(2021), 이소은·민하영, 방송대출판문화원
영유아프로그램 개발과 평가(2020), 황해익·송연숙 외, 공동체
영유아프로그램 개발과 평가(2019), 하정연·노진형·전재선·황현숙·허우정 공저, 양서원
영유아프로그램 개발
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유아의 행동 문제나 학습의 문제를 다루는데 보다 객관적인 통찰을 얻게 한다.
(11) 검사(테스트)
표준화된 검사는 보다 신뢰롭고 종합적인 평가 도구다. 그러나 표준화 검사의 내용은 교사의 목표나 유아의 경험 혹은 활동과는 상관이 없을 수
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