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유아교육평가 (김희태 한국방송통신출판사 2013)
-유아인성교육 (안영진 창지사 2010/ 도서관 4월대출) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인성검사의 개념 및 목적
2. 유아기 인성발달 특성
3. 유아인성감사의 내용
4. 인성검사 도구의 목
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평가, 한국방송통신대학교출판문화원
김화영,권승아,김한나,명준희,김수환(2025), 교육평가, 양서원
김이영, 김미진 외 1명(2023), 교육평가, 양성원
황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정종진(2
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평가
꽃가게에 대한 경험을 극으로 표현할 수 있으며 대상이나 상황에 맞게 적절한 언어표현을 할 수 있다.
7월
예술경험
‘그대로 멈춰라’ 동요가 나오자 OO가 친구들과 율동을 하고 친구의 포즈를 따라 하기도 한다. 자신이 아는 가사가 나
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평가를 하지 않으며 완성된 작품에 대한 논의나 토론도 하지 않는다. 교사는 단지 유아가 경험하거나 관찰한것을 자유롭게 표현하도록 할 뿐이다.
(3) 동화와 인형극
유아들은 바랄에서 놀이나 수작업(handwork) 활동을 하고 나면 오전시간의 마
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조형활동 재료의 종류
1) 조형활동 재료의 종류
2) 연령별 재료와 도구
8. 교사의 조형활동 지도방법
1) 유아 조형활동 지도방법
2) 창의적 미술 표현을 하기 위한 교사의 질문 방법
9. 유아 조형활동의 평가
【 참고자료 】
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및 문항의 검토
4. 표준화실시
5. 검사 중지
6. 검사지침의 작성 및 기술보고
7. 시간 제한
8. 일반적인 채점 원칙
9. 지능 지수의 해석
10. 검사 실시에 필요한 준비물
(1) 검사도구
(2) 검사자가 갖추어야 할 준비물
Ⅳ 결 론
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블로그: http://blog.naver.com/ja2choi?Redirect=Log&logNo=80066675390
■ 유아 관찰 평가 기관: 해송유치원(협조) Ⅰ. 아동의 언어발달
Ⅱ. 영아기의 언어발달
Ⅲ. 유아기의 언어발달
Ⅳ. 6세 유아 언어능력 관찰 보고서
Ⅴ. 참고문헌
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유아의 초기 언어발달 특성 연구, 이화여자대학교
○ 문병상(2011), 미래지향적 목표의 검사도구 개발 및 타당화, 한국교육평가학회
○ 이상복 외 4명(2010), 기능적 언어재활 및 문제행동 중재 콘텐츠 개발 및 적용실태 연구, 대구대학교특수교
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유아 교육과정에 있어 몬테소리 교육현장에 적합한 몬테소리 프로그램의 모델이 제시될 수 있도록 해야 할 것이다.
참고 자료
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
신화식(2007)
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도구의 제공
② 교구의 이용
③ 환경의 조성
(4) 몬테소리 학교
① 독립심과 집중
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