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평가
정리정돈을 잘하는 태도가 좋은편이다. 물건을 잘 정리하고 남의 물건도 신경 써서 도와주는 모습은 배려심이 많다는 걸 보여준다. 자율적으로 물건을 정리하고, 책임감을 가지고 행동하는 모습이 인상적이다. 친구와 함께 역할을 정하
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유아의 창의성을 발휘하도록 격려하기 위한 디지털 기술 활용
디지털 기술을 활용하면 유아의 창의성을 발휘하도록 격려할 수 있다. 예를 들어, 유아 스스로 동작을 만들어 볼 수 있는 디지털 도구를 활용할 수 있다.
3) 동작교육 평가
(1) 유아
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도구 제공 유아동작교육활동을 실행할 때, 유아의 동작 활동을 지원하기 위한 디지털 도구를 제공할 수 있다. 예를 들어, 움직임을 추적하는 센서나, 동작을 분석하는 AI 프로그램을 활용할 수 있다.
유아의 동작 활동을 기록하고 평가하기 위
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유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)
4. 1번 검사도구와
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도구가 측정하고자 하는 내용을 얼마나 충실히 측정하고 있는지를 검사내용 전문가를 통해 논리적으로 평가하는 것을 말한다. 예를 들어, 유치원 교사가 유아의 공간인지능력을 측정하기 위해 검사지를 제작한다면，먼저 공간 인지에 관련
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유아교육기관에서 유아가 학습한 내용에 관한 편지를 매주 받고 유아의 학습을 평가하고 강화할 수 있는 방법을 배우는 것이 중요하다는 것이다. 무엇보다 사고는 예방이 필수적이다. 다른 사회적 현상들은 그것을 자주 경험할수록 지식이
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평가내용에 적절한 도구가 없을 경우 교사들이 직접 개발하여
사용할 수 있다.
* 교사 제작 검사의 장점
잘 만들어진 교사 제작 검사에서는 검사 문항과 프로그램의 목표와의 사이,
검사문항과 유아 발달수준과의 사이에 밀접한 연관성이 있
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평가
미술활동에 자발적으로 참여하나 장난스런 모습을 보이기도 한다. 다양한 미술재료와 도구를 사용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
자연탐구
수조작 영역에서 생활 도구 게임을 하기 시작한다. 주사위를 던진 OO는 “세탁기다!”라고 말
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유아들과 함께
비교할 수 있음
16) 결론 내리기
- 요리 활동을 평가
- 전반적인 내용과 느낌에 대해 이야기 나누고 새롭게 알게 된 사실에 대해 알아봄. 그와 관련된 원리를
알아볼 수도 있음.
17) 정리·정돈하기
- 영유아 자신이 사용한 도구는
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유아가 음의 높낮이나 크기보다 음색의 차이에 집중할 수 있도록 설명을 명확히 하고, 소리를 낼 때 너무 시끄럽지 않도록 교사가 시범을 통해 조절 기준을 제시해야 한다. 또한 친구의 소리를 평가하지 않고 ‘다름’을 존중하는 분위기를
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