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평가 회의록
여가 및 창의성 발달
여가 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
창의성 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
인
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도구의 역할을 할 수 있다
2. ICT활용 교육은 장애를 가지고 있지 않은 일반인 학생들과 특수교육 학생들 간의 차이를 최소화하는데 기여할 수 있다
3. 중증의 신체장애 혹은 감각 장애를 가지고 있는 학생들에게 ICT활용 교육은 교육과정에 대
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평가 회의록
예술 및 여가 체험
예술체험 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
여가문화 프로그램: 20명, 월 2회, 총 16회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시
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평가방식에서 구 교육과정과 차별화 된 점이 많았다.
그 중 ‘수행평가’라는 평가방식은 학생들의 학업성취도를 측정함에 있어 새롭게 도입된 제도로서 학생들의 자율적인 학습을 유도할 수 있는 측면에서 보았을 때, 제대로 시행된다면 그
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평가 회의록
안전 및 지지망
지역사회 연계 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
안전교육: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
정신
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자율규제 개념을 중심으로, 한국정책학회
손일문 외 1명(2011) - 안전보건 경영시스템에 대한 국내 연구동향, 대한안전경영과학회
이관형(2008) - 안전보건정책분야 연구과제 소개, 산업안전보건연구원
임진세(2007) - 2007년 달라지는 산업안전보
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자율적 결과 활용 방안과, 중앙 정부차원에서는 기준안과 평가도구 등을 개발제시하고, 운영이나 결과 활용은 지역 교육청이나 학교 등에 위임하여 자율적으로 시행하도록 하자는 의견 등이 제시되고 있다. 교원정보소양인증제는 전문가들
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평가하여 문제점과 개선점을 파악하고, 다음 학년도의 교육 과정 편성운영에 반영하도록 한다.
Ⅹ. 결론
교육과정 자율운영 공업계 고등학교란 교육부가 고시한 교육과정 편성운영의 내용을 토대로 학교가 학습자나 지역사회, 산업체, 고등
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평가
평가방법
교육 마지막에 나누어주는 질문지법, 교육 중간중간에 질문하고 퀴즈의 구두질문법, 교육 중에 대상자가 이해하고 있는지 관찰하는 관찰법(직접관찰)을 이용하여 평가했다.
평가도구
평가도구로 평가척도를 이용해 1~5점 척도
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있도록 준비
7. 흥미롭고 쉬운 강의(교수) 제공
8. 수능강의는 정상적인 학교교육의 보조적 수단임을 강조
9. 수능강의는 자기주도적 자율학습으로 수강하도록 지도
10. 대학입시제도 개선을 통한 다양한 개인발달을 유도
참고문헌
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