|
탈락과 첨가
-형태소 중 어떤 음이 다른 형태소를 만나서 또는 스스로 그 형태소에서 떨어져 나가는 현상→탈락, 생략
①탈락: 자음탈락(솔+나무→소나무, 파랗+ㄴ→파란, 하늘ㅎ, ㅅ다ㅎ, 나라ㅎ→ㅎ탈락
모음탈락(날(다)+니→나니, 뜨아+떠
|
|
|
들어가며
자음에 관한 형태음운과정
1. 대치
가. 평폐쇄음화
나. 비음화
다. 유음화
라. 조음위치동화
마. 경음화
2. 탈락
가. 자음군단순화
나. ㅎ탈락
다. 중복자음감축
라. ㄷ탈락
마. ㄹ탈락
바. 비음탈락
3. 첨가
가. 중
|
|
|
탈락현상을 ‘음성적인 유음탈락’으로 보고, 이 현상을 유음과 비음과의 관계로 축소하여 살펴보았다. 그리하여 이 현상을 설명할 수 있는 기제는 자음 체계 안에서의 비음과의 관계로부터 밝혀져야 한다고 하고, 조음위치를 같이 하는 순
|
|
|
자음군(子音群)의 영어 단어를 차용할 때 한국어의 음절구조에 맞도록 하는 방법이 모음(母音)삽입(揷入)만이 아니라 자음탈락을 통해서 가능한테 왜 굳이 탈락(脫落)이 아닌 모음(母音) 삽입(揷入)을 통해 음절구조를 유지하는가. 한편 영어
|
|
|
자음탈락(4), 불규칙활용(47), 자음축약(5), 경음화(4), 비음절화(21), 모음조화(9), 움라우트(42), 외래어(14)
※참고
① 자음탈락: 형태소 내부에서 자음이 탈락하는 현상.
(예: 솔나무 → 소나무, 딸님 → 따님)
② 자음축약: 자음과 자음이 이웃한
|
|
 |
탈락방지 대책과 더불어 사회양극화현상에 효과적으로 대응할 수 있는 수준의 기틀을 마련하여 사각지대를 해소하고 공공부조로서의 국민기초생활보장법의 목적을 달성하여야 한다.
※참고문헌
[단행본]
사회복지법제론/ 강희갑외. 양서원
|
|
|
자음이 못 오며 ‘ㄹ,ㄴ’이 오는 데 제약이 있음, 모음 조화
㉯ 어휘의 특질 : 고유어·한자어·외래어의 3중 체계, 한자어는 고유어의 빈 자리를 메워 주나 이미 존재하는 고유어를 위축시키기도 함, 외래어는 해방 이후 특히 서양의 외래어가
|
|
|
현상이 두드러짐.④ 외래어로 러시아어의 영향 받음.
⑤ 의성의태어 多⑥ 파생법이 남한말에 비해 생산적임.
⑦ 복수 접미사 ‘들’ 사용⑧ 사이시옷 사용 안함.
⑨ 고유어 사용⑩ 붙여 씀(띄어쓰기 ×).
⑵ 남북의 언어 비교
공무원 － 정무원
|
|
|
자음남발 : 인터넷에게 자음을 연이어 씀. 예) , 등
재접하다 : 인터넷에 다시 접속하다
전쪽 : 메신저에서 전체에게 보내는 쪽지. 준말로 ‘’라고도 함
조낸 : 매우.
즐감 : 즐겁게 감상함
즐겜 : 즐거운 게임 되세요
지름신 : 충동구매를 부추
|
|
|
탈락방지
미혼모가 재학생인 경우 학업문제는 우선적으로 고려되어야 할 중요한 사항이다. 이는 임신 사실이 학교에 알려졌는지, 알려졌다면 누가 알고 있는지, 또한 미혼모에 대한 학교의 정책, 학생의 학업의지 등이 어떠한 지에 따라 교우
|
|
 |
때 A분야에 관심이 있었는데, 3학년 때 희망하는 진로가 바뀐 이유가 있나요?
Part 3. 면접 주의사항
① 기본 주의 사항 10가지
② 탈락 주의 사항 10가지
③ 돌발 상황 대처방법
④ 압박면접의 유형과 대처법
⑤ 면접 마지막 멘트 요령
|
|
 |
때 A분야에 관심이 있었는데, 3학년 때 희망하는 진로가 바뀐 이유가 있나요?
Part 3. 면접 주의사항
① 기본 주의 사항 10가지
② 탈락 주의 사항 10가지
③ 돌발 상황 대처방법
④ 압박면접의 유형과 대처법
⑤ 면접 마지막 멘트 요령
|
|
 |
발생한다면?
Part 3-7. 고객형 질문 답변 모음
- 악성 고객을 응대했던 경험은?
Part 4. 면접 주의사항
① 기본 주의 사항 10가지
② 탈락 주의 사항 10가지
③ 돌발 상황 대처방법
④ 압박 면접 대응 요령
⑤ 면접 마지막 멘트 요령
|
|
 |
탈락한 케이스도 보았거든요 하지만 그만큼 용기내어 도전할 수 있는 병원이라고 생각합니다. (저의 스펙을 가장 마지막에 넣은 이유이기도 합니다.)
중앙대의료원은 빅10 병원이고 워라벨도 잘 되어 있어 빅5에서 근무하다가 오시는 간호사
|
|
 |
현상을 여러 가지 각도에서 바라 볼 수 있는 능력과 세상에 대한 사회를 바라보는 새로운 시각을 가질 수 있게 되었습니다. 또한 타 대학교 학생들과 다양한 계층의 사람들과 많은 토론을 해봄으로써 올바른 토론문화와 논리라는 것에 대해
|
|
메뉴펼치기
